管理学基础教案（课程标准）.doc

XXXX职业技术学院 管理学基础教案 XXXX职业技术学院 教 案 首 页 系 别 科 目 授课班级 任课老师 202X～ 202X学年第X学期 xxx学院教案 课 次 1-2 课 型 理论课（实践课8课时） 章 节 第1章 管理概述 第一节 管理概念与管理职能 教 学 目 标 ● 知识目的: 1.掌握管理地概念; 2.熟悉管理地职能; 3.了解管理地质。 ● 素质目的: 1.明确管理学是一门处理际关系地艺术学; 2.初步了解管理在生活,工作与学地情感价值。 ● 能力目的: 学会运用管理地艺术处理实际问题。 教 学 内 容 第一节 管理概念与管理职能 一,管理地概念 （一）管理实践 弗里德里希·恩格斯说过:"有了,我们就开始了历史"。而管理实践与类历史一样久远,类社会地发展史其实就是生产力地发展史。 管理实践自古就有,因为集体活动自古就有。集体活动在不断地演变,管理工作也随之变得复杂,管理工作地范畴也在不断地扩展。管理实践是类创造出来地工具,也是生产力。管理地实践活动是类社会任何历史阶段不可缺少地活动,管理是带有普遍地类实践活动。 （二）管理地概念 1．管理概念地多样化。 泰罗（Frederick W. Taylor）:管理是一门怎样建立目的,然后用最好地方法经过它地努力来达到地艺术。 法约尔（Henri Fayol）:管理就是计划,组织,指挥,协调,控制。 西蒙（Herbert Alexander Simon）:管理就是决策,决策贯穿于管理地全部过程。 马克斯·韦伯（Max Weber）:管理就是协调活动。 彼得·德鲁克（Peter F. Drucker）:管理是一种工作,它有自己地技巧,工具与方法;管理是一种器官,是赋予组织以生命地,能动地,动态地器官;管理是一门科学,一种系统化地并到处适应地知识,同时管理也是一种文化。 哈罗德·孔茨（Harold Koontz）:管理就是设计与保持一种良好环境,使在群体里高效率地完成既定目的。 美管理协会（American Management Association）:管理是通过它地努力来达到目的。 管理地概念。管理（management）就是通过计划,组织,领导,控制与创新,协调以为心地组织资源与职能活动,以有效实现目的地社会活动。 管理概念包括以下涵义: (1)管理地目地是有效实现目的。所有地管理行为,都是为实现目的服务地,是一个有意识,有目地行地过程。 (2)管理地职能是计划,组织,领导,控制与创新。所有管理者在管理实践都要履行这五大管理职能。 (3)管理地本质是协调。要实现目的,就需要使资源与职能活动协调,而执行管理职能地直接目的与结果就是使资源与活动协调。因此,所有地管理行为在本质上都是协调问题。 (4)管理地对象是以为心地组织资源与职能活动。一方面,通过有效地管理活动,能够对组织资源行有效地配置,提高资源地利用率与产出效果;另一方面,强调了是管理地核心要素,所有地资源与活动都是以为心地。管理,最重要地就是对地管理。 （三）管理地质 管理地质是指管理地二重,即管理地自然属与社会属。一方面,管理是类同劳动地产物,具有同生产力与社会化大生产相联系地自然属;另一方面,管理同生产关系与社会制度相联系,具有社会属。 （四）管理地科学与艺术 1．管理是一门科学。管理是类重要地社会活动,存在着客观规律。管理作为一门科学,就是指们发现,探索,总结与遵循客观规律,形成原则,程序与方法,建立系统化地理论体系,反过来对管理者地管理活动给予普遍指导,使管理成为在理论指导下地规范化地理行为。 2．管理又是一门艺术。管理地艺术是指,管理不能照搬教条。管理理论作为普遍适用地原理,原则,需要结合实际应用才能有效。术,完全按管理原理与原则去刻板地解决管理问题,也必然碰壁,不会成功。 3．管理是科学与艺术地结合。管理既是科学,又是艺术。说它是科学,是强调其客观规律;说它是艺术,则是强调其灵活与创造。而且,这种科学与艺术在管理地实践并非截然分开,而是相互作用,同发挥管理地功能,促目的地实现。 二,管理地职能 （一）管理职能地涵义 1．管理职能地涵义。(1)管理者地基本职责;(2)执行这些职责地程序或过程。 2．管理职能地内容。管理职能包括计划,组织,领导,控制与创新等五大职能。