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大单元教学设计+作业设计：跨学科设计语文三年级下册第七单元 01大单元 大主题 统编三年级下册七单元主题是“发现奇妙的世界”，本单元的阅读教学训练要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，表达教学训练要素是初步学习整合信息，介绍 一种事物。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、交流平台，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动，去发现作者在我们生活的世界中都仔细观察、寻找那些无穷的、奇妙的事物的哪些方面，并且将这些信息进行了整合来写出我们生活的世界的奇妙。 围绕这个总体要求，可以把“阅读、比 较、想象、讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一说、想一想、体会、”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“寻找和感受”，通过“阅读、比 较、推断、质疑、讨论、想一想”去梳理课本里是如何介绍我们生活世界的奇妙，进行学科实践任务。把“想象、表达观点、分享交流、体会、”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“感受”，感受我们生活的世界奇妙，从而去观察、去发现他们的奇妙的地方，并且整合信息来说明他们的奇妙，拟定本单元的大主题为：寻找奇妙世界，感受世界的奇妙。 02大主题 大目标 本单元围绕“我们奇妙的世界”编排了《我们奇妙的世界》：主要以首尾呼应的形式总体介绍我们生活的天空、大地都是奇妙的，整体感知我们生活的世界的奇妙；《海底世界》则主要介绍了我们奇妙的世界的其中一部分海底世界的奇妙，在海底世界的奇妙则主要从海底的景色奇异和物产丰富来说明海底世界是一个奇妙的世界；《火烧云》则是我们奇妙的世界其中的一部分天空世界的奇妙，在天空火烧云这一部分的奇妙则主要从火烧云的形状、颜色及其变化这几个方面来介绍火烧云的奇妙。 根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为： 【识字与写字】 1.认识28个生字，会写23个字，会写36个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握多音字劲、差、模 【阅读与鉴赏】 1.整体感知我们的奇妙世界； 2.学习抓住关键句，梳理课文从哪几个方面介绍我们世界的奇妙； 3.学习课文从哪几个方面介绍海底世界、天空火烧云的奇妙； 【表达与交流】 1.学习用抓住关键词“像、如同”来写自己观察到的身边美好的事物； 2.学习一段话怎样围绕关键句来介绍事物的几个方面，把关键句的意思表达清楚； 3.学习文章的围绕关键句表达的意思整合信息来介绍一种事物； 【梳理与探究】 1.观察我们生活的世界，记录那些奇妙的发现。 2.能针对我们观察到的我们生活的世界的奇妙的地方提出问题，再有目的地搜集资料，共同讨论， 整合信息来说明自己观察的发现，去解决问题 03大情境 大活动 本单元的学习就是再单元课文中去学习作者是从哪些方面去观察发现我们生活的世界，又是从哪些方面来介绍自己观察发现的奇妙的地方，并且将自己观察的信息及搜集到的资料信息进行初步整合来表达自己观察发现的奇妙的地方。学生在单元课文的探究学习中联系自己生活实际去观察、发现、探究、记录、整理信息来表达自己的观察所得，逐步形成本单元学习中所要培养的学生的求知欲、探究能力、审美能力。激起学生对我们生活的世界的热爱和探索。这就是本单元所要培养的学生的正确价值观、必备品格和关键能力。也就是本单元的学习中要解决的学生的实际问题。 因此根据本单元要解决的实际问题，设计单元主题化情境为：“走进生活的世界，”。围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目： 一、单元主题化情境活动项目一：走进大千世界，感受世界的奇妙， 二、单元主题化情境活动项目二：走进大千世界，体会世界的奇妙 三、单元主题化情境活动项目三：走进大千世界，分享世界的奇妙 04大关联 大整合 围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、交流平台、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读： 1.整合比较阅读：《我们奇妙的世界》《海底世界》 比较阅读：《我们奇妙的世界》《海底世界》整体感知世界的奇妙，梳理课文发现文章表达结构的异同。 2.精读学习：《火烧云》学习从做的颜色、形状及其变化来体会天空的奇妙 05大项目 大任务 围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下： 一、单元主题化情境活动 项目一：走进大千世界，寻找世界的奇妙 项目任务一：单元导读课 1.整体创设单元情境：走进我们生活的世界 感受世界的奇妙 2.整体感知了解单元内容，感受世界的奇妙 （1）《宇宙的另一边》这世界天空、大地一切都是奇妙的 （2）《海底世界》海底世界的景色是奇妙的，海底世界丰富的物产是奇妙的 （3）《火烧云》天空中云彩的