《火烧云》基于标准的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《火烧云》教学设计 教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2018版 教学内容来源：小学语文三年级下册第七组第三篇 教学主题：阅读与写作 课时：第二课时 授课对象：三年级学生 设计者：郑州市郑东新区九年制实验学校 张毅 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）能复述作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （2）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 （3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 2．教材分析 《火烧云》是三年级下册第七单元的第3篇精读课文。本单元主题是“奇妙的世界”，选编的3篇课文《我们奇妙的世界》、《海底世界》《火烧云》以优美的语言，展现了大自然隐藏在天地间的奥秘，目的在于让学生感受大自然的美，从而生发热爱大自然的思想感情。《火烧云》是著名作家萧红的作品，本篇课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形状的变化。通过本文，品味作者语言，在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的热爱之情。本组教材的语文要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 3.学情分析 孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。所以在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，本课主要通过仿照写法练习说话，背诵课文，丰富学生的写作积累。 4.教学目标 （1）通过课堂提问，朗读，理清课文线索，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境，能够说出火烧云的特点。 （2）通过讲解、练习，积累并会写出“红彤彤”“半*半*”“葡萄灰”式的表示颜色的词语。 （3）通过引导、提问，理解课文，有感情地朗读课文，初步背诵课文第3-6段，练习说话。 5.评价任务 任务一：能够正确说出火烧云的特点。（评价目标1） 任务二：会仿写“红彤彤”“半*半*”“葡萄灰”式表示颜色的词语。（评价目标2） 任务三：初步背诵课文3-6段；仿照4-6段写法，练习说话。（评价目标3） 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习导入 活动一 学习第二自然段，了解什么是火烧云。 评价目标一 活动二 理解“烧”字的精妙之处。 环节二 精读课文 完成仿写 活动一 研读火烧云的变化，理清课文线索。 （完成目标一） 说出课文的结构 评价目标一 活动二 1.研读第三段，体会火烧云颜色变化的特点。 2.体会描写火烧云颜色的词语，仿写词语。 3.总结学法。 （完成目标一、二） 正确写出“葡萄灰”式结构表示颜色的词语。 评价目标二 活动三 研读4-6段。仿照第3段学法，小组合作学习火烧云形状变化的特点。 体会火烧云形状变化的写法，试着背诵。 按照“出现-样子-变化-消失”的顺序理解形状写法，试着背诵。 评价目标三 环节三 拓展阅读 活动一 仿照4-6段的写法，练习说话。 活动二 推荐阅读《呼兰河传》《奇幻的天空》。 （完成目标三） 仿照写法，练习说话。 附：板书设计 火烧云 上来——变化——下去 出现 颜色 形态 样子 五颜六色 千变万化 变化 消失 《呼兰河传》 《奇幻的天空》