技术支持的学习交流.pdfVIP

技术支持的学习交流 ——以培养学生学科表达能力为例 湘阴县滨湖学校 石 勇 随着互联网技术的强大，再加上抖音等小视频自拍功能的推广， 孩子们都有了属于自己的视频账号，纷纷拍起了属于自己的小视频， 基于此现状我也带着孩子们拍起了微信群的“小视频”，或答疑解惑， 或讲习题。 一、学习交流的内容 讲好习题，培养学科应用表达能力。 二、匹配学习交流的技术工具和运用策略 （有图片或网络记录佐证） 技术工具：手机 （视频录制）、微信 （小组群分享交流）。 运用策略：学生选择好自己想要分享的习题，用手机录制讲题的视频， 然后发送到自己所在的小组群中，小组成员可以在观看后给与评价， 发表自己的想法。 佐证：如图 学生代表在小组群中发布的视频 （截图）： 小组成员看完视频后的互相点评 （截图）： 教师适时补充说明，给学生充分展示自己的平台 （截图）： 三、技术使用的依据 手机是最便捷的工具，家家都有，户户都用，通过手机自带的视 频拍摄功能，可以完整的展示学生的讲题过程，清晰而生动。而教师 只需要通过微信建立小组群，鼓励积极主动的学生率先示范发布视 频，发动优秀的学生发表自己看完讲题视频后的想法，这样一来，学 生间既能互相学习又能相互促进，既培养了学生的语言表达能力，又 提高了学生学习兴趣。 四、技术使用的收获 通过技术支持的学习交流，我主要从以下几点谈收获： 1. 用技术支持学习，可以最大化的激发学生兴趣。 学生在日常使用手机的过程中也会拍拍小视频，与大家分享自己 的生活点滴，借此机会刚好也可以鼓励他们动手动脑拍一拍学习视频 传播正能量，既满足他们当演员的兴趣，又能满足他们当小老师的成 就感，还能提高他们数学语言表达的能力，语言是思维的外衣，从而 也能够进一步促进思维发展。 2. 用技术支持学习，让知识获取方式发生巨大变化。 技术支持在学习过程中起到了很大的作用：一是增强了互动性， 通过反复观看讲题视频，不仅可以学习，还可以跟屏幕后的人员交流 互动，让学习变得更加的深刻，我将之称为 “群体智慧共享”。二是 近距离可视化动态呈现知识点，让不同层次的学生都能够 “观有所 获”，首先通过录制讲题视频可以训练语言表达，其次通过观看讲题 视频可以取长补短。三是丰富了学生学生资源，传统学习方式都是教 师讲解，学生聆听，而现在在技术支持下，学生能够通过组员讲题视 频查漏补缺集思广益，还可以通过录制讲题视频完善自己。