学习型班组.课件.pptx

创 建 学习型班组 学习型组织的基础　　 学习型班组—一、班组是企业的基层组织，企业和班组的关系是大厦和基石的关系。班组是企业最基本的生产单位，直接创造利润；班组又是企业最基本的管理单位，直接体现企业文化和精神；班组还是创建学习型企业的最基本的学习单位二、学习型班组是学习型企业的基础和必要条件。在班组的广大员工中，蕴藏着巨大的知识财富，并且直接接受实践的考验。 彼得·圣吉说：一些关于管理、关于战略和企划的新创意出自高层管理者，但这些不是知识，而只是些新创意、新想法；只有把这些东西用到工作中，付诸实践，这样才产生知识。知识总是出自更加基层的地方。 学习力—全体成员全身心投入并有持续增长的学习力快乐工作—能让成员体验到工作中生命的意义创造力—通过学习能创造自我，扩展创造未来的能量 学习型班组的价值员工具有良好的团队意识，学习力和创新思维能力，在掌握完全胜任自己的本职工作技能的同时，随时可以切换到团队的任何岗位员工不是为了金钱和权力而奋斗，他们展示生命的真实。给个人提供发展的空间，个人愿将自己的命运与班组和企业的伟大使命联系起来。员工努力实现企业的共同愿景，激活生命热情，彻底扭转工业经济把人当成工具的思维，体现人的尊严和自尊心，从而源源不断的向班组和企业注入创新活力。 1、开放性2、民主性3、人本性4、学习性5、创造性8、终身性9、计划性6、能动性7、多元性10、智力的资源性 学习型班组的特点3、自我设计1、自主学习4、资源共享2、自行管理5、深度汇谈6、自我超越 轻松和谐，相互学习团结协作，分享创新和谐形式的学习型班组嗅觉敏锐，不屈不挠奋不顾身，协同作战协作形式的学习型班组创新形式的学习型班组与时俱进，更新观念不断学习，不断创新竞争形式的学习型班组 面对强手，正视自己自我激励，超越自己 创建学习型班组的原则为使命而工作培养团队精神建立良好的沟通机制构建共同愿景提高班组学习速度持久的学习 破除学习型班组的十大智障局限思考学而无用照搬照套学而不懂额外负担无从下手习惯过去于己无关依赖上级归罪于外缺乏整体思考专注于个别事件经验错觉妥协与恶性竞争看不出缓慢渐进的过程 创建学习型班组的主要任务教育机制 培训方式转变；建立健全学校制度；教育内容全方位目标激励机制；竞争激励机制；自主激励机制；激励机制勇于自我否定；建立质疑机制；及时反质疑机制 馈。创作型班组；要有宽松的环境，鼓励创新，允许失败，有效激励。创新机制 班组长在创建中的关键作用1、带头转变观念4、当好设计师2、敢于面对挑战5、当好教练员3、学会授权6、当好愿景实践者 班组长必备的基本能力组织能力指导员工能力专业技术概念化能力能力交流交际能力培养能力目标管理倾听能力控制情绪能力自我约束能力能力幽默能力问题解决能力激励能力概括能力人际关系能力专业技术能力 1、导演与啦啦队长2、乐观积极3、实事求是4、合理分配工作7、维护下属自尊5、用人不疑6、认真倾听8、称赞下属10、为下属制造机会11、言行一致9、关心下属12、让出荣誉 具有学能力的工实现自我超越迅速化、学以致用的能力敏洞察和新知、 新技能的能力善于学的情和能力新能力能迅速及时的即结合工作的、即将所学的知识和技能有效运用到工作实践，发挥出最大的学习效果，取得快人一步到达的工作业绩融会贯通、举一反三、深入思考，在原有的基础上改进、完善、创新、提高了解和挖掘有业务的或企业关专业知识领的发展需要，域或技能发展掌握、领会和方向的新动态、消化新知识、新趋势新技能的能力 实现自我超越1、无时不在的学习；2、创作性学习；3、潜意识学习；4、终身学习自主学 习具有强烈的自我实现欲望，自我实现目标明确、正视现实、自我调整、自我管理、自我约束、自我启发，不断自我完善善于自我经营，对自己的生命自我经营完全负责，对自己的职业生涯有清晰的规划，并根据环境的变化迅速察觉并作出反应，适应变化。 实现自我超越突破自我束缚相信自己的潜能展示每个人的黄金本质注意周围人对你潜能的影响激发自我超越1、启发心智；2、列出行动和时间表；3、强化信念，开始行动；4、支持鼓励，不断修正 实现自我超越潜意识学习的四个阶段无意识的 有意识的 有意识的 无意识的不胜任不胜任胜任胜任学习的三种类型强制性学习适应性学习创造性学习 改善心智模式何谓心智模式所谓心智模式，是人们深植心中、对于周遭世界如何运作的看法和行为，是每个人的内心对世界的认知和描绘，是人们的思想方法、思维习惯、思维风格和心理因素的反映，是建立在心世界模型的作用和心灵地图的参照上的，是可以改善的。 大脑对外界资料接收方式——感知模式的三道关卡改善心智模式删减省略关卡概况归纳关卡扭曲变形关卡 和挑三改善心智模式看的都是去，而且只是去的一接直上的差异部分凡事先求己，后求人 改善心智模式“受害者”心灵地图的四句话我是 应该 托付 没有