基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学数学4-6年级）(16).pptx

核心素养解读;;项目式之我想;;;;;;新课标之我见;02 新课标之我见;02 新课标之我见;02-1?? 制订指向核心素养的教学目标;02-1?? 制订指向核心素养的教学目标;02-1?? 制订指向核心素养的教学目标;02-2?? 选择能引发学生思考的教学方式; 教师在实际教学中，要选择适应学生发展需求的教学方式，让学生积极主动地参与到教学过程中，变以“教”为主为以“学”为主，培养学生的自主学习能力。; 把抽象知识的转化为具体的知识，就是要把书本上的抽象文字转变为学生主动活动的对象，强化情境设计与问题提出。解决真实问题的过程是创新的、充满挑战的、生成性的过程，学生面对实际情境中的“真问题”时，会产生主动解决问题的内在动力，学生在对真实生活情境的解构与建构中理解数学，数学学习将成为富有意义的有趣活动。;02-3??注重信息技术与数学教学的融合;02-3??注重信息技术与数学教学的融合;01 丰富了教与学的手段; 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。例如在教学《有多重》一课时，利用希沃白板播放生活中各种各样的称，并了解它们的用途以及名称，学生会发现数学就来源于我们生活当中，从而激发学生主动学习的探索欲，也更乐意继续学习。;03 创设悬念，引导学生探究问题 ; 一方面多媒体利用视、听、说向学生提供声像图文等，通过有声的画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地创设出轻松和谐的学习气氛，并领悟出数学知识和感觉就在我们的生活和学习中。;02-3??注重信息技术与数学教学的融合;02-3??注重信息技术与数学教学的融合;