高职流体机械课程项目化教学设计（教学资料）.doc

高职流体机械课程项目化教学设计（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“高等教育”中“实验设计”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6403字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职流体机械课程项目化教学设计 2 一、流体机械简介 2 二、什么是项目化教学 2 三、项目教学有那些组成要素 3 四、项目教学有哪些特征 3 五、项目化教学有哪些特点 4 六、课程特点及存在的问题 4 1、无法以常规形式表达 4 七、教学改革应该这样进行 5 2.3进一步丰富学习模式 6 文2：PHP教学设计课程项目化教学改革实践 8 一、教学现状 8 二、改革思路 8 2.1 总体设计 8 2.2 能力目标 9 三、实施过程 9 3.1 项目设计 9 3.2 课程进度设计 9 3.3 项目情境设计 10 3.4 单元设计 10 3.5 考核方案 10 四、学生学习成效考核 11 4.2 注意观察学生，第一时间了解学生的思想动态与学习困境 11 4.3 不断丰富教学资源 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 正文 高职流体机械课程项目化教学设计（教学资料） 文1：高职流体机械课程项目化教学设计 一、流体机械简介 在国民经济发展过程中，流体机械得到了充分的使用，作为一门基础课程，在很多理工类的高校，流体机械这门课程非常常见，经常在大学教学中见到流体机械作为选修课程，因为流体机械属于非主流的设备，没有得到足够的重视，但是很多主要机械的工作是否顺利，很大程度上取决于流体机械的工作状态。所以，在整个大学教学过程中流体机械课程的开展是十分重要的。 二、什么是项目化教学 项目教学法，是一种教学活动，这一活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的。它是一种“行为导向”的教学法。项目开始的时间和结束的时间是预先计划好的，并且是固定的。有一件较完整的作品是其原则上的要求。有如下实施流程：1.提出一个明确的项目任务：教师提出由同学来讨论。2.制定一个实施计划：由学生制定教师来审查并给予适当的指导。3.具体地实施计划:对学生进行分工和分组同学之间紧密合作。4.教师对学生进行检查和评估和学生自我评估5.归档或应用:记录归档应用实践。职业教育领域孕育了项目教学，至今已经跨越数十年。上世纪70年代，德国职业教育使项目教育这一教学模式再次升温。加强了学生的动手实践的能力，使职业教育从单纯的理论教育发展到理论与实践结合。项目教学分为狭义概念和广义概念，广义的项目教学是指，教师与学生要通路合作，共同来完成一个项目，学生利用学来的知识服务于这个项目，推动这一项目的顺利实施和完成。项目分为很多环节，但是这每一个环节都是由学生具体负责的。学生在完成这一项目时，了解项目的各个环节，以及项目中蕴藏地重难点。而在这时，教师只是扮演一个领导着的角色，学生认真投入，身体力行，促进学生的责任意识的形成。 三、项目教学有那些组成要素 内容，活动，情境以及结果组成了一个完整的项目教学过程。 内容：项目教学通过真实的教学情境带给学生全新的感受，通过实际的工作任务使学生的逻辑思维能力与动手操作能力都得到了极大提升。教学内容与学生就业后企业实际的生产内容结合，更加具有针对性和实用性。 活动：通过使用一些工具来完成教师布置给的任务，是项目教学的主要活动。这些活动不会很简单，而是会具有一定的难度和挑战性。需要学生挖掘自己的潜质和创造力，来解决面对的问题。 情境：这个情境既可以是现实的也可以是虚拟的，它可以为学生的学习构建一个理想的环境，使学生更加直观的体会其中蕴含的道理。 结果：结果就是学生在项目教学之后最终掌握的知识和能力。根据自身的体会制定下一步的学习计划。 四、项目教学有哪些特征 作为一种独特的教学方式，项目教学与其他教学方式相比有着明显的区别和特征：以工作任务为依据来制定教学内容，突破传统教学模式和思维。学生在整个的教学过程中占据主导地位，学生充分参与其中，成为教学的主人。学习的目的以能力的提高为主，而不是单纯的知识积累。由于学生的自身情况不同，对于问题的研究结论也会有所区别。 五、项目化教学有哪些特点 实践性：学生在学习过程中具有极强的针对性和实用性，项目的主题与现实世界联系极为密切。自主性：学生在学习过程中可以根据自己的兴趣选择内容和展示形式，广阔的空间使学生能够更加自由地进行自主学习，使学生的创造能力得到极大的发展。发展性：不仅有长期项目也有阶段项目，两者相结合，组成了一个完善的