第二单元《做情绪情感的主人》测试题（含答案）.docxVIP

第二单元 做情绪情感的主人 测试题一、选择题1．小明喜欢数学课但讨厌英语课，一上数学课就喜笑颜开，一上英语课就愁眉苦脸。对此，理解正确的是（ ）①情绪的这种变化是不正常的②不同情境会产生不同的情绪③情绪的产生和变化完全是自身的原因④前者属于积极情绪，后者属于消极情绪A．①② B．①④ C．②③ D．②④2．在生活中我们经常会听到类似说法：“再苦再难，也要尽力不把负面情绪带回家！”“最好的修养，是把负面情绪摆脱在家门之外！”“为了家人，为了家庭的和睦，一定要学会控制情绪！”青少年学生也需要管理好自己的情绪，我们应该（ ）①为了家人和自己的身心健康学会恰当表达情绪②运用情绪调节的方法，积极帮助他人改善情绪③学会转移注意力、合理宣泄、放松训练等方法④经常自我提醒，尽可能避免生气愤怒时情绪失控A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．作业多——累，爸妈唠叨——烦，和同学闹得不愉快——气……面对生活中的负面情感体验，我们的正确态度是（ ）A．生活中的负面情感体验只会给人带来不舒服、不愉快的负面感受B．负面情感体验会抑制我们的积极性，阻碍我们的成长，没有益处C．负面情感会使人精神萎靡、一蹶不振，我们应想尽一切办法摒弃D．体验负面感受未必是件坏事，可以丰富人生阅历，使生命更饱满4．小慧在读了《平凡的世界》后，长时间沉浸其中，陶醉于自己的思考之中。这主要反映了小慧情绪具有________的特点。（ ）A．细腻性 B．闭锁性 C．表现性 D．反应强烈5．人非草木，孰能无情。这里的“情”通常指情感，下列说法不正确的是（ ）A．情感与情绪紧密相关 B．情感是相对不稳定的C．情感与情绪也有区别 D．情感也是复杂多样的6．当悠闲时，听一首好听的歌曲会是一种美的享受；当正在聚精会神地思索时，那歌曲对我们来说是一种干扰，会令人心烦。这说明情绪产生于（ ）A．人们的需要是否得到满足 B．人对客观事物的态度C．人的内心世界 D．客观事物对人的主观意识的反映7．钱学森在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上曾说：“我要表示对我爱人蒋英同志的感激……在我遇到困难时，往往是蒋英同志的歌声使我豁然开朗，得到启示。”这说明情感正能量（ ）①决定着我们对生活的判断和选择 ②反映着我们对人和对事的态度、观念③让我们获得新的感受，身心愉悦 ④使我们生命更有力量，更加美好A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．下列对于情感的认识正确的是（ ）①情感是一种不稳定的内心体验②在社会生活中，情感是人最基本的精神需求③高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪④有了高尚的情感，就一定能成为人才A．②④ B．①④ C．①③ D．②③9．随着互联网的快速发展和普及，普通百姓的声音被增强，同时也导致一些不合理的负面情绪被过于放大，有网友表示深受其扰，对社会造成不良影响。这说明（ ）①一个人的情绪表达会影响到周围的人②负面情绪有损健康，要避免情绪变化③情绪的表达要恰当适度、合理④表达情绪不能突破道德和法律的底线A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10．在我市全民核酸检测的日子里，七年级学生亮亮主动帮助本社区工作人员通知和引导居民，维护队伍秩序。他在承担志愿者职责时的主要情感体验是（ ）A．安全感 B．敬畏感 C．正义感 D．责任感11．以下诗句与情感对应不准确的是（ ）A．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”——对亲人的思念之情B．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”——依依不舍的朋友情谊C．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”——忧国忧民的爱国情D．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——以天下为己任的责任感12．古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤戾，草木皆兵”依次表达的情绪（ ）A．喜、惧、哀、怒 B．喜、怒、哀、惧C．喜、惧、怒、哀 D．喜、哀、怒、俱13．情绪作用非常神奇，影响我们的观念和行动．我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪．下列同学调控情绪的做法可取的是（ ）①被老师批评后故意捣乱课堂纪律 ②与父母发生矛盾，感觉委屈，乱摔东西③考试失利，通过好友帮助，走出忧伤④与同学发生误会时，用诙谐的语言打破僵局A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．以下属于情感描述的是( )①正定儿女深情同唱《唱支山歌给党听》，诉说对党的无限热爱②数学试卷发下来，看着红红的55分，我泪流满面③同桌不小心弄湿了我的书本，我暴跳如雷④我们班荣获校足球比赛冠军，我们都有荣誉感A．①③ B．③④ C．①④ D．②④15．我们的情感需要表达、回应和共鸣。下列属于传递情感正能量的行为有（ ）①小明对生病的同学嘘寒问暖②小李在公交车．上主动给老人让座③老师