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* * * * * * * * “学礼完善自我，用礼教书育人” 教师礼仪培训 2022.9 关于礼仪的概念及理解 教师的职业修养、精神面貌 教师的仪容仪表、行为举止 目 录 教师与家长幼儿的语言沟通 人无礼，无以立。 《孔子》 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。 《荀子》 什么是礼仪 ？ 如果把礼仪分开来讲，礼这个字它就是一种道德规范、尊重，孔子又说过：“礼者，敬人也。”而仪就是恰到好处得向别人表示尊重的具体形式。 礼仪是在人际交往中，以一些约定俗成和程序方式来表现的律己、敬人的过程。 礼仪可以有助于提高我们的自身修养、美化自身、美化生活，促进我们的社会交往、改善人际关系。 教师的职业修养、精神面貌 走上三尺讲台，教书育人； 走下三尺讲台，为人师表。 教师的职业修养 1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。 2.善于团结协作，妥善处理与周围同事之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。 幼儿教师的精神面貌， 是幼儿教师形象的灵魂。 教师的精神面貌 1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果； 2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围； 3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。 教师的仪容仪表、行为举止 着装 1.宜选择“流行中略带保守”的服装，不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。 2.符合职业特点：衣着活泼大方、大小得体、便于活动、颜色鲜艳、不同场合穿不同服装。? 3.鞋子以运动休闲类型为主，不穿高于2cm高跟鞋（可根据着装搭配合适的鞋子。 幼儿园应为教师定制合适的园服 工作中，你所呈现的仪容仪表就代表了你从事的职业 妆 容 大家眼中的幼儿教师是： 青春活力、可爱的？ 温柔自然、落落大方的？ 你认为呢？ 图片 来自小红书 每个教师都有 追求美的资格。 教师的仪容仪表 精神饱满、健康向上、面带微笑、充满活力。 1.保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配 2.什么是自然妆容？（以淡和简单为主：粉底、画眉、大地色眼影、口红） 2.杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。 教师的行为举止 体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。? 体 态 1 2 3 体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑。 走 姿 走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。 手 势 手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽。 行为举止细则要求 4 交 谈 交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里）， 自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。 一切以自然和规范为主 教师在工作中的行为举止 保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。 带班教学 坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。?（忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走） 指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。 班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。 （忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本） 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。 教研、备课 接待家长 起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。 日常工作 1.遵守时间：按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。? 2.升旗仪式：立正、表情庄重、不说话、行注目礼。（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）? 3.对待工作：积极完成（忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等） 4.学习开会：准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）? 5.使用物品：轻拿轻放，节约