人美版 美术 四年级上册 第十七课《我设计的船》教案.doc

人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计 课题 17.我设计的船 单元 第十七单元 学科 美术 年级 四年级 学习 目标 1．知识与技能：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2．能力目标：通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。 3．情意目标：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。 重点 初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 难点 利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 观看图片，说一说，这是一艘什么船？（客船）说一说：船有哪几部分组成？船帆、船头、船尾、甲板、船壳、船舵。多媒体出示课题，板书课题：我设计的船 观看、思考 回答 激发学习 兴趣 讲授新课 二、新知讲解 1.引导启发 说一说小纸船适合在水中长时间漂浮吗？为什么？ 小纸船不适合在水中长时间漂浮，因为纸遇水会湿，所以不适合长时间在水中漂浮。 2.思考讨论 想一想，生活中的哪些形状和材料可以漂浮？ 竹子、木头、塑料瓶、泡沫、铝碟（铝盆）钢铁等 说一说你认为下面那些物品是可以上浮？哪些物品是下沉的？ 上浮：矿泉水瓶、筷子、铝碟 下沉：钳子、石头、塑料珠子 仔细观察不同物体在水中的沉浮，物体的沉浮和什么有关系呢？ 3.认识浮力 当把物体往水中压时，手能感受到水对物体有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。 播放视频：阿基米德与浮力的故事 三、合作探究 小体验：说一说，材质相同、重量相等放入水中为什么会出现上浮和下沉呢？试一试，哪些东西可以在水中漂浮起来？ 学习知识：质地相同重量相等 与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上。 小组讨论：为什么钢铁做的船能浮在水面上？ 与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上。 船的制作方法：小组研究制作方法。 制作方法：1.将塑料瓶上部剪开一个口制成船身。2.用彩纸做船帆和船上的装饰物。3.完成作品。 学生作品欣赏：说一说，怎样才能使船总是底面朝下？ 船内装上沙子就可以平衡 说一说，同学们用什么材料制作的？ 塑料瓶、彩纸、卡纸和卫生筷子 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：制作一艘能浮在水面上的新颖美观的船，做好后和大家将船放到水中玩一玩。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说，你用什么材料制作的？你了解浮力知识吗？ 互评：说一说谁的船设计得有新意，并且飘浮得稳当？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对制作水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 寻找生活中废旧物品设计制作一艘漂亮的小船。 根据问题思考、回答 思考讨论回答 思考回答 倾听学习 观看视频 体验活动 学习简单的重力知识 学习知识 学习方法 欣赏作品 根据要求进行制作 介绍作品 评价作品 总结学习内容 提高学生思维能力和语言组织能力 提高学生对生活中物品的观察能力 提高观察能力 掌握浮力的基本知识 激发学生兴趣了解浮力 提高学生动手操作能力 了解重力，学习掌握漂浮原理 掌握钢铁为很么能漂浮，因为浮力大于重力 掌握方法为创作打基础 提高学生欣赏能力 提高合计能力和制作能力 提高语言组织能力 提高评价、美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生一起回顾了船的组成，对学习过的知识有了一个巩固和加深，欣赏、体验中学习浮力，认识什么是浮力，进行体验感悟，在通过了解浮力的故事加深对浮力的印象，经过学习船的制作方法和学生作品激发了学生学习兴趣，创作出了有新意可以漂浮的船。 板书 17.我设计的船 当把物体往水中压时，手能感受到水对物体有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。 与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上。 制作方法：1.将塑料瓶上部剪开一个口制成船身。2.用彩纸做船帆和船上的装饰物。3.完成作品。