生物单元教学设计——被子植物的一生.docxVIP

生物学科《绿色开花植物的一生》单元教学设计 单元名称：初中《生物学》七年级上册第三单元第二章/人民教育出版社2013版 单元主题：绿色开花植物的一生 主体内容： 一、单元目标确立的依据 （一）课程标准依据 课题 课时安排 具体内容 活动建议 第一节 种子的萌发 2课时 描述种子萌发的条件和过程。 概述种子的结构。 开展“种子萌发条件”的探究活动。 第二节 植株的生长 1课时 描述芽的发育和根的生长过程。 第三节 开花和结果 1课时 概述开花和结果的过程。 有条件的地方可以开展人工授粉等活动。 体验一种常见植物的栽培过程。 栽培一种常见植物，观察从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。 单元主旨 本章安排了三节：“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。这三节的内容，是按照被子植物从种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、形成果实、产生新种子这样的生命活动过程展开被子植物的一生的。本章安排了较多的探究活动，能够使学生获得关于被子植物的直接经验，应关注提高学生运用本章所学知识解决实际问题的能力。 （三）学情分析 1.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，部分知识点已经遗忘，不能举一反三。 2.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但思考问题的认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。 二、单元核心内容结构图2 2植株的生长 3开花和结果1 3开花和结果 1种子的萌发 三、单元内容重整 绿色开花植物的生命周期包括种子的萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。在学习种子萌发的过程这一部分内容的时候，涉及到种子结构的相关知识，所以尝试将种子的结构（课本第79--第81页）这部分内容调整至本单元。 四、单元目标 通过被子植物从种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、形成果实、产生新种子的学习，知道被子植物的生命周期，形成相关重要概念的构建。 通过探究活动，获得关于被子植物种子的萌发、根的结构、花的结构、以及植株的生长需要营养物质等的直接经验，学会运用所学知识解决生产和生活中的实际问题。 3、通过参与种植、管理校园中的植物等实践活动，培养爱护植物的情感。 单元目标与核心素养的关联性分析 本单元探究活动比较多，让学生亲历探究活动，这样对生物学所形成的认识可能会更深刻，让学生“科学探究方法与技能”方面的学科素养得以发展。“种子萌发的环境条件”此问题既有深度又有广度，是一个值得学生合作解决的问题，用小组合作的方式进行处理比较合适。同时对学生提出“要选用适当的事例来证明你的观点”，暗含假设需要建立在已有知识和生活经验的基础之上的原理，有助于提高学生的探究技能，培养学生的科学态度。让学生探究的意图，不仅不能局限于掌握生物学知识本身，还要让学生学会科学探究的一般方法，体会科学家是如何困惑于问题，如何假设问题的“答案”、思考从哪些途径去解决问题，以此逐步地树立探究的态度和思维问题。 六、单元目标分解为课时目标 第一课时目标 第一课时目标1：种子萌发过程。 单元目标1 单元目标1： 知道被子植物的生命周期， 形成相关重要概念的构建。 第二课时目标1：植株生长过程中根的生长和芽的发育。 第三课时目标1 第三课时目标1：花的结构。 第三课时目标 第三课时目标2：传粉的概念、受精的过程。 第三课时目标 第三课时目标3：花与果实的对应关系。 第一课时目标2 第一课时目标2：举例说出种子萌发的环境条件。 单元目标2： 获得关于被子植物的直接经验，运用所学知识解决生产生活中的实际问题。 第二课时目标2 第二课时目标2：举例说明植株的生长需要营养物质，探讨农业生产中合理施肥的问题。 第三课时目标 第三课时目标4：模拟向日葵的人工授粉过程。 单元目标3 单元目标3： 参与实践活动， 培养爱护植物的情感。 第三课时目标 第三课时目标4：模拟向日葵的人工授粉过程。 七、单元活动设计 “种子的萌发”教学设计 一、（教学目标）学习目标与重难点 1.学习目标（教学目标） ①描述种子萌发的环境条件和自身条件（调整课本种子的结构探究实验至此）； ②描述种子萌发的过程； ③运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽 率； ④关注生物科学与技术在农业生产的应用。 2.学习重难点（教学重难点） （1）学习重点（教学重点） ①种子萌发的环境条件和自身条件，种子的结构； ②运用抽样检测法测定种子的发芽率。 （2）学习难点（教学难点） 在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。 二、教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 课程导入 【章节引言】 生物圈中的绿色植物种类繁多，被子植物的一生要经过种子的萌发，植株的生长，发育、繁殖等过程，这一章，让我们一起走进被子植物的一生。 【情景分析】 清