2020年重庆外国语学校高三语文第一次联考试题及参考答案.docxVIP

2020 年重庆外国语学校高三语文第一次联考试题及参考答案 一、现代文阅读( 36 分) (一)现代文阅读 I(9 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育 主管部门、学校、教师及学生分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标，完成育人任务。近年来， “云 教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。有关“云教育” 的诸多尝试都是一次次“破冰”之旅，正在改变着当下的教育生态。不可否认，在实践过程中， “云教育”在新 技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。目前，“云教育”不可能完全代替线 下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复,相信有关“云教育”的探索 不会也不应停滞。如何推进线上线下教育更好地融合， “云教育”如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色， 给大中小学各学段的教育注入新活力，助力教育教学质量全面提升,是下一阶段需要继续探索的课题。随着 教育改革创新的不断深入， “云教育”带给我们的有关未来教育的诸多绚丽想象， 有望逐步成为更加鲜活的现 实。 (摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》) 材料二： 教育部会同工信部开通了国家中小学网络云平台，能满足 5000 万学生同时在线学习。自 2 月 17 日开 通以来，该平台已开设 119 门学科课程。截至 3 月 24 号，共播出小学、初中、普通高中课程 1917 节，浏 览量累计达到了 9.94 亿次，通过平台进行在线学习的学生累计超过了1.95 亿人次。据统计， 目前全国教学 数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区 400 多万名学生，国家数字教育资源公共服务体系基本建立， 超过 60%的教师和近 50%的络学习空间，逐步实现“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。中国教育部部 长陈宝生说： “新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。 ” (摘编自“中国新闻网”) 材料三： (摘编自马璐璐、姜子涵《数说疫情下的“云生活”模式》) 材料四： 在线教育要稳健发展，有赖内容与技术融合创新，目前，我国在线教育的盲点是定位不清晰，痛点是 资源不对路，堵点是产品不赋能。具体体现：一、市场上大部分在线课堂以补习知识为主旨，以刷题为评 价手段，通过过度训练、超纲挖掘、提前授课等策略，实现“提分”目标；二、在线教育最大的特点是以课程 资源与学生的互动为主线，但我国没有统一建立中小学教学专业资源库，缺少体系完备且具有创新价值的 在线教学资源。没有专业、 适需的资源支撑，技术再翻新也是空壳，学生们没有兴趣点击，即使强制也粘 不住。这已成为在线教育不能给师生赋能的关键所在。这些都与21 世纪教育理念和框架不符，影响着青少 年高阶认知能力和思维发展，所以我国在线教育需要颠覆性重建。具体做法：一、建立与全球21 世纪学习 目标框架相配套的内容体系，二、搭建与区域发展基础及实际需求相适应的供给服务体系，三、构建教育 与企业多元共建实施体制及在线教育准入机制、评级机制等。总之，要通过政策的、资本的、技术的、研 究的等多措并举，加快全国在线教育整体能力有序进化。 (摘编自吕文清《疫情催生在线教育 2.0 变革》) 1. 下列对“云教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. “云教育”基于云计算应用，搭建了一个集教学、管理、学习等于一体，供教育方、受教育方等分工协作在 线平台。 B. “云教育”在我国已经得到了大面积的推广， 正在改变着当下的教育生态， 让我们对未来教育产生了许多绚 丽的想象。 C. 据统计，自 2 月 17 日至 3 月 24 日，已经有近 2 亿人次在国家中小学网络云平台在线完成了 119 门学科 课程的学习。 D. 春节后我国教育学习 APP 行业人均单日使用时长较春节增加 7.5 分钟，而教育学习人群活跃时段的占比 较平日增加一倍。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 云教育所搭建的平台能助力教育教学质量提升，可以共同达成教学目标，但是不管在任何时代，它都不 能取代线下教育。 B. 数字教育资源公共服务体系的基本建立，是我国在线教育的破冰之旅，但在线教育在定位、资源、产品 等方面的不足阻碍了自身发展。 C. 建立与 21 世纪教育理念和框架相配套的体系， 提供体系完备且有创新价值的在线教学资源， 是在线教育 能够给师生赋能的关键所在。 D. 新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机，目前我们须多措并举，加快在线教育整体能力 的有序进化。 3. 请结合材料简要分析我国“云教育”的发展趋势。 (