《习作：写观察日记》（教案）部编版语文四年级上册1.docx

统编版四年级上册第三单元 《写观察日记》 【课 型】 习作指导课 【教学目标】 1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察、认真观察周围事物的好习惯。 2．连续观察，试着借助表格或者图片记录观察发现。 3．让学生了解观察日记的写法，试着用准确、形象的语言写观察日记。 【教学重点】 连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。运用准确、生动的语言写观察日记。 【教学难点】 连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。运用准确、生动的语言写观察日记。 【课时安排】1课时 【课前准备】 观察材料，观察记录，多媒体 【教学过程】 一、复习激趣导入 同学们，本单元我们学习了三篇文章，其中《古诗三首》让我们学会了要从多个角度进行观察的方法；《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》让我们学会了要进行细致认真地连续观察，并抓住事情的特点，用具体、准确、生动形象的语言对观察的事物进行描述。只有这样，我们写出来的文章才会生动有趣。（板书：连续观察） 刚开始学习本单元时，老师已提前给同学们放题，要求同学们提前种一种植物进行了细致连续的观察，并提倡同学们写观察日记。今天，我们就把本单元课文中学到的写作方法，运用在你自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 二、自读阅读链接《燕子窝》 1、作者通过几日对雌雄燕子筑窝的观察，发现了哪些有趣的事情？ 2、同桌谈论交流。 3、学习观察日记的格式。 写正文之前在第一行正中间写日期。 教师总结： 文章用日记的形式介绍了雄燕子和雌燕子一起衔泥做窝，以及窝做好后，贺客来道喜的热闹场景，赞美了燕子的勤劳，表达了对燕子的喜爱。作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，还用心想，运用了生动有趣的语言把观察发现细致地记录了下来。。 三、小组讨论交流自己的提前观察 1．小组交流话题： 最近你观察过什么事物？ 是在哪里观察的，怎么观察的？ 观察的时候你发现了哪些新奇的事情？ 哪些地方让你感到有兴趣？ 2．展示一个小组一个同学的观察成果。 3．以绿豆为例重点指导：（课件） 连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？——后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？——又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？——绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！ 四、习作准备 师：同学们肯定想把自己这么多天的观察发现以及当时的心情记录下来，跟大家一起分享自己的收获。 1.自读课本中的习作提示，圈出关键词并在班内交流。、 2.PPT出示习作要求： （1）以“观察日记”为主题，自拟题目。 （2）以观察日记的形式把自己的发现详细记录下来。记录观察对象的变化，观察的过程，当时观察的心情和想法。（板书：写变化、过程、心情、想法） （3）试着在日记中附上图画或是照片。（板书：附图画或照片） （4）语言要准确、生动。（板书：语言准确、生动） 五、学生练笔 六、布置作业 按要求认真完成本次习作，写完后自己用规范的修改符号修改。 【板书设计】 写观察日记 连续观察 写变化、过程、心情、想法 附图画或照片 语言准确、生动 【教学反思】 在指导学生细节描写的环节设计中，我设计了学生自由组合小组，设计表格将提前观察到的填写在表格里，归纳各类事物的细节描写的方法和内容，在课中间结合写作要求，出示《燕子窝》文中细节描写的片段，指导学生要抓住重点词语，抓住事物特点进行细节描写的方法。但是，有部分学生的细节描写还不够具体，语言运用能力较弱。而在最后练写部分要是设计任务单，带上评价标准这就更完美了。 《写观察日记》 【课 型】 习作讲评课 【教学目标】 1. 学会细致、准确地观察，知道评价观察日记的标准。 2．学会修改自己和他人的文章。 3．乐于跟他人交流自己的作品，对习作越来越感兴趣。 【教学重点】 修改自己和他人的文章。 【教学难点】 乐于跟他人交流自己的作品，对习作越来越感兴趣。 【课时安排】1课时 【课前准备】自己的观察日记、多媒体 【教学过程】 一、师生共赏 1.回顾本次习作要求： （1）以“观察日记”为主题，自拟题目。 （2）以观察日记的形式把自己的发现详细记录下来。记录观察对象的变化，观察的过程，当时观察的心情和想法。（板书：连续观察，写变化、过程、心情、想法） （3）在日记中附上图画或是照片。（板书：附图画或照片） （4）观察要细致入微，语言要准确、生动。（板书：语言准确、生动） 2.优秀习作引领。