英语评课稿4篇（完整）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 英语评课稿4篇（完整） 下面是我为大家整理的英语评课稿4篇（完整）,供大家参考。   作为一名教职工，就有可能用到的评课稿，认真拟定说评课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？这次帅气的我为您整理了4篇《英语评课稿》，假使能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 英语评课稿 篇一 今天凝听了鲁老师和王老师的两节课，让我收获颇丰。下面，我把两节课放在一块来评。我认为这两节课的优点存在好多共性的地方，有以下几点：  1、教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简单确凿。  2、合理利用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，而且课件制作质量高，为学生提供观测、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的表达真实性和交际性特征。  3、本节课教师利用多媒体展开教学，让学生在看图认读动词短语、看图问答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try听音判断对错的基础上，逐步了解新句型的表达方式，又通过一系列的操练，听录音，回复问题、指名理解短文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感情地朗读等形式，让学生在把握句型的基础上，仿句型编写对话，两人一组进行合作式练习，加深学生对句型的"理解与记忆，在这种情景练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断稳定，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。  4、教师能依托教材，整体设计教学目标，并且能够创新教材，让学生仿写对话、根据新句型结构和抽到的卡片信息编写对话等，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。  5、教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教，勉励创新，重视培养学生的语言运用能力。通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。  6、学生能积极参与各种课堂学习活动，敢于开口，能积极与同桌协同，运用英语进行表达和交流。  7、通过设计各种活动，让学生在做中学，在学中做，实现了课堂教学的实效性。  我认为第一节课不足的地方有：  1、找助手发放奖品，影响他自己听课，同时他下位送奖品，也分散了其他学生的注意力。  2、本节课教学的重点句型：“Why do you like …？/Because I can….〞询问别人喜欢某物的原因，教师强调还不够到位，若是在学生第一次接触这节课的话，应当会有难度，达不到今天的这个效果。  其次节课不足的地方有：  1、学生课堂表现不如第一节课的学生积极、大胆，声音较小。勉励方式少，且力度不够。  2、过去式的一般疑问句Did +主+动词原形+其他？这个句型中板书不够明了，完整。在讲授过程中没有重点强调主语后的动词要用原形，语调训练不到位。  3、勉励方式较少，且力度不够。  对于这两节课，我的建议是：  第一节课：  1、第一节课在编写，仿写对话时，若再能询问不同的人称，如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,变换不同的人称对句型进行适当的扩展，我想效果应当会更好。  2、What’s your favourite season ?这句话还有一个同义句，Which season do you like best?在教学中教师假使点到并让学生  其次节课：  1、其次节课若通过一般过去式与一般现在时对比，可以让学生加深对两种时态的理解和运用。  英语教学不仅是把握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养学生的综合运用能力，我认为本节课听、说、读的训练很到位了，但写的训练不够突出，若在后面的稳定操练环节再出示一些不同类型的练习题，效果会更好。我认为，今天这两节课在这方面都有所欠缺。 英语评课稿 篇二 这节课是一堂明了、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上重视了以下几个方面：  1、 很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标。  2、 本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。  3、 教学设计形式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组探讨，设计了听力、填表、朗读课文/对话，完