《大学生创新创业基础教程》教案 项目一 初识创新与创业.docx

PAGE 12 PAGE 12 PAGE 3 PAGE 3 《大学生创新创业基础教程》教案 课时分配表 章序 课程内容 课 时 备 注 1 初识创新与创业 4 2 培养创新素养 4 3 开展创新发明 4 4 寻找创业机会 2 5 组建创业团队 4 6 厘清创业思路 4 7 盘点创业资源 2 8 管理新创企业 6 合计 30 课题 初识创新与创业 课时 4课时（180 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解创新的概念、类型 （2）熟悉创业的概念、要素、分类与过程 （3）了解大众创业、万众创新政策，以及大学生自主创业优惠政策 （4）了解创业支撑平台 素质目标： （1）培养创新观念，明确创业目标，努力学习创新创业的必备知识，为今后在创新创业竞争中脱颖而出做好准备 （2）通过学习大学生创新创业的相关政策，感受国家对大学生创新创业的重视，厚植爱国主义情怀 教学重难点 教学重点：创业的概念、要素、分类与过程 教学难点：大众创业、万众创新政策，以及大学生自主创业优惠政策 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：?课前任务→考勤（2 min）→新课预热（5 min）→问题导入（5 min）→传授新知（23 min））→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（10 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第3节课：问题导入（10 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第4节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂实践（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学阅读“残疾青年的创新之路”材料（详见教材） 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解所学课程的大概内容，增加学生的学习兴趣 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（5 min） 【教师】提出相关问题，引发学生思考 时代是思想之母，实践是理论之源。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。 当代大学生是时代责任的担当者，是经济建设和社会建设的生力军。如何迎接与融入大众创业、万众创新（简称“双创”）的新时代，是每一位大学生都应该认真思考的问题。 试问：你是如何理解创新、创业的？你能列举一个你熟悉的亲戚或朋友创业成功（或失败）的事例吗？你认为他（她）为什么创业成功（或失败）？你了解我国的创新创业政策吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】自我介绍，并讲一些身边人的创业故事 现代的大学生都应该响应国家的号召，积极开展创新创业，为个人发展和国家的兴盛而努力。 ?可介绍课程定位、内容安排、考核要求等 【学生】聆听、记录 通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致要求 问题导入 （5 min） 【教师】创设情景，进行案例分析、提问 在现在这个竞争激烈的社会，没有创新就没有未来。只有在实践中不断研究新情况，解决新问题，形成新认识，开辟新境界，才能确保自己在竞争发展中长立于不败之地。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。 （1）创新是什么？在生活中，你或你的朋友有过创新行为吗？ （2）如何才能创新？ 【学生】聆听、思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解创新的概念、类型等相关知识 一、创新的概念 ?【教师】请学生扫码观看微课“什么是创新”（详见教材），并思考以下问题： 创新有哪些深层含义？ ?【学生】聆听、观看、思考、回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 创新是指以提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识或物质，在特定的环境中，本着理想化需要或满足社会需求而改进或创造出新事物、新方法、新元素、新路径、新环境等，并获得一定有益效果的行为。 创新有三层含义：一是更新，二是创造新的东西，三是改变。也就是说，并不是只有重大的发明创造才是创新，对各种产品、工作方法、商业模式、服务模式等的改进都属于创新。 二、创新的类型 创新主要分为产品创新、技术创新、制度创新、职能创新和结构创新。 （一）产品创新 ?【教师】提出以下问题： 如何实现产品创新？ ?【学生】聆听、思考、回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 产品创新是指研发和生产出性能更好，外观更美，使用更便捷、更安全，更符合环境保护要求的产品，以更好地满足人们需求。产品创新可从