中国民族民间舞课程标准.docx

中国民族民间舞课程标准 一、课程概述 （一）课程名称 中国民族民间舞 （二）建议课时 课时180，理论20，实践160；学分10 （三）课程定位 本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。其功能在于使学生系统地、完整地了解中国民间舞蹈文化的探索方法，以用于民间舞蹈的学习、研究和艺术实践，提高学生的舞蹈理论文化素养。 （四）课程设计思路 1.课程开设的依据和内容选择标准 贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出基本功训练，直观教学，强化临摹与创作结合的能力。适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。 2.课程内容设计 打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教、学、做合一。基于项目导向，突出实践能力。开展情景教学，模拟实际环境。突出学生主体，尊重个体差异。注重过程评价，强调全员参与。利用多种资源，强化自主学习。 3.内容编排、体系 改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻“赏——讲——练——评”四个工作环节设计单个项目的教学过程。教学中应尽量使用现代教育技术如多媒体技术等，提高教学质量和教学效果。 按照职业成长规律和人的认知规律以及工作过程序化教学内容。首先按照职业成长阶段构建课程学习体系。即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段典型工作任务、拓展阶段典型工作任务构架本课程学习体系。其次按认知规律排序每个阶段的学习任务。即将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性，由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。最后按照工作过程序化每个学习项目的教学过程。即按照：赏（欣赏）——讲（归纳）——练（巩固）——评（评价反思）四个工作环节设计单个项目的教学过程。 二、课程目标 本课程的目标主要是：通过民族民间舞蹈课程的学习，使学生系统地、完整地了解中国民间舞蹈文化传承的特点，提高学生舞蹈表现力。 1.知识目标：使学生了解中国民族民间舞蹈的传统文化。熟知藏、蒙、维、汉四大民族舞蹈的风格特征。 2.技能（能力）目标：通过学习中国民族民间舞蹈，能准确展现藏、蒙、维、汉四大民族舞蹈的基本动律和风格特征，提高学生舞蹈表现力。 3.社会能力和方法能力目标：具有组织舞蹈教育教学活动的能力，为今后胜任教育教学工作打下良好基础。 三、工作任务及其标准 模块一：（女班）藏族、（男班）藏族；模块二：（女班）东北秧歌、（男班）东北秧歌；模块三：（女班）蒙族、（男班）蒙族；模块四：（女班）胶州秧歌、（男班）鼓子秧歌；模块五：（女班）维族、（男班）维族； 四、课程内容安排 章节 学习内容 学时 理论学时 实践学时 总学时 备注 模块一（女班）藏族 1.藏族舞蹈概述 2 2 0 36 2.颤踏动律训练 4 0 4 3.屈伸训练 6 1 5 4.颤动律训练 6 1 5 5.悠、摆、滑、踢步法训练 4 0 4 6.顿颤动律训练 6 0 6 7.颤跨、端步法训练 6 0 6 8.考试 2 1 1 模块一（男班）藏族 1.藏族舞蹈概述 2 2 0 36 2.颤膝动律训练 6 1 5 3.屈伸动律训练 6 0 6 4.悠、摆、滑、踢步法训练 6 0 6 5.顿颤步法训练 8 1 7 6.颤跨、端、点步法训练 6 0 6 7.考试 2 1 1 模块二（女班）东北秧歌 东北秧歌概述 2 2 0 36 动律训练 6 0 6 手巾花训练 6 0 6 前踢步训练 6 0 6 后踢步训练 6 0 6 顿步训练 6 0 6 复习 4 2 2 模块二（男班）东北 东北秧歌概述 2 2 0 36 动律训练 4 0 4 秧歌 手巾花训练 4 0 4 踢步训练 4 0 4 顿步训练 6 0 6 跳踢步训练 4 0 4 头跷步训练 4 0 4 走场步、抬提步压肘训练 6 0 6 考试 2 1 1 模块三（女班）蒙族 蒙古族舞蹈概述 2 2 0 36 体态、动律训练 6 0 6 胸背训练 6 0 6 肩部训练 8 1 7 硬腕训练 4 0 4 柔臂训练 8 1 7 考试 2 1 1 模块三（男班）蒙族 蒙古族舞蹈概述 2 2 0 36 体态、动律训练 6 0 6 肩部训练 6 0 6 腕部训练 4 0 4 臂部训练 4 0 4 胸背与弹拨手训练 4 0 4 马步训练 4