专业建设评估指标体系.docx

专业建设评估指标体系 一级指标 二级指标 观测点 等级标准 A B 专业建设指导思想 1-1专业定位与规划 专业办学定位 专业办学定位明确，符合学校定位和办学指导思想 专业定位符合学校定位和办学指导思想 专业建设规划与实施 专业建设规划科学、合理、措施得力，有创新，成效显著 专业规划基本合理，有措施，有成效 专业特色 实施效果显著，专业特色明显 有一定实施效果，专业有特色 专业办学条件与利用 2-1师资队伍 师资培养 有科学合理的师资培养计划措施得力、实施效果好 有计划并基本落实 队伍数量与结构 专业教师队伍数量够用，已形成知识、年龄、学历和职称结构合理的梯队，能较好地满足教学工作需要 具有中一以上专业技术职务的首席教师1名及其以上，结构基本合理，基本满足教学工作需要 主讲教师 符合岗位资格的教师≥95% 符合岗位资格的教师达85%~90% 学术水平 专业教师承担有省部级以上科研项目，并公开发表有学术论文，学术水平较高 专业教师有公开发表的学术论文，有一定的学术水平 教学水平 专业教师教学水平高，教学效果评价优良率在95%以上 专业教师教学水平较高，教学效果评价优良率达85%以上 2-2实训实习基地 实训室面积设施 面积够用，设施完善 面积基本够用，设施基本完善 实习基地 校内实习基地满足要求，有固定的且满足教学需要的校外实习基地 校内实习基地基本满足教学需要，有1个以上固定的校外实习基地 2-3教学仪器设备或图书资料 教学仪器设备或图书资料拥有量 满足教学需要 基本满足教学需要 专业建设与改革 3-1培养方案 培养目标 培养目标明确、合理，充分体现专业定位 目标明确，符合专业定位 培养计划 充分体现培养目标和专业定位，有利于知识、能力、素质综合提高，有利于创新精神和实践能力的培养，特色明显，执行情况良好 体现了培养目标和专业定位，有特色，执行情况良好 建设与改革 3-2课程 课程建设规划与实施效果 规划合理、可行，实施效果显著 有规划和一定实施效果 教学内容与课程体系改革的思路、措施与成效 总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量教学成果、精品课程等 有思路、计划和措施，有一定成效 教材建设与选用 教材选用整体水平高，体现教学改革，使用效果好。并开发有适合本地区、本专业的校本教材 教材选用同行公认的优秀教材和近三年出版的教材。 教学方法与手段改革 积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好 注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面 一体化教学 有实施一体化教学的激励措施和政策；一体化教学广泛应用，且教学效果好 重视并积极实施一体教学；有一定数量的一体化教学 3-3实践教学 实践教学内容与体系改革 内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求，有一定特色，且效果较好，实训开出率为100% 基本符合培养目标的要求，实训开出率达到教学大纲要求的90%以上 实习实训 时间有保证，措施完善，效果好 时间有保证，有措施，效果较好 综合性、设计性实训 有综合性、设计性实训的课程占有实训课程总数的比例≥80%，效果好；实践教学改革有创新，成效大 有综合性、设计性实训的课程占有实训课程总数的比例≥60%，有一定效果；实践教学改革有一定成效 3-4质量管理 教学质量标准 主要教学环节有完善的质量标准 主要教学环节质量标准基本建立 教学质量检查 对主要教学环节和每届毕业生的教学质量进行定期检查与总结分析，并不断改进教学工作，促进教学质量不断提高 能开展教学质量的检查和总结分析，并采取措施不断改进教学工作 3-5教学成果 成果数量与水平 有一定数量的教学成果（含教学研究论文），并有省部级（含）以上的教学成果 有校级（含）以上的教学成果 应用效果 应用效果显著 有效果 学习效果 4-1学生基本理论与技能 基本理论与基本技能水平 较高 合格 创新与实践能力 创新和实践能力较强，有一定数量、水平较高的获奖成果 有创新意识和一定的实践能力，有获奖成果 4-2思想品德修养 思想道德素质与文化素质 素质高 符合要求 4-4学生满意率 学生对本专业课程设置、教学安排和教学质量的满意程度 满意率≥90% 满意率≥80% 4-4对口升学 报考率 ≥30% ≥20% 本科率 ≥15% ≥10% 4-5社会声誉 用人单位评价 毕业生素质高 毕业生素质基本认可 4-6学生就一般业与发展 一次就业率 一次就业率≥90%，且就业质量高 一次就业率≥70%，就业质量 毕业生成就 有一定比例的毕业生取得较大成就 毕业生取得一定成就 说明： 1．评估结论分四个等级：优秀、良好、合格、不合格； 2．各等级标准如下： ⑴优秀：D＝0，A≥12，C≤2（其中重要项目A≥8，