中国古典舞身韵课程标准.docx

中国古典舞身韵课程标准 一、课程概述 1.课程名称 中国古典舞身韵 2.建议课时 72课时，理论8，实践64；学分4 3.课程定位 本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。古典舞身韵是中国古典舞艺术的灵魂所在，主要以训练中国古典舞的表现风格、韵律特性与审美内涵为主，同时渗透民族精神的专业技能课程。 4.课程设计思路 （1）课程开设的依据和内容选择标准：贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出基础训练，直观教学，强化摹仿与创作结合的能力。适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。 （2）课程内容设计：打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以专业能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教、学、做合一。基于项目导向，突出实践能力。开展情景教学，模拟实际环境。突出学生主体，尊重个体差异。注重过程评价，强调全员参与。利用多种资源，强化自主学习。 （3）内容编排、体系：改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。教学中应尽量使用现代教育技术如多媒体技术等，提高教学质量和教学效果。 二、课程目标 本课程的目标主要是：通过课堂教学，使学生在原有的舞蹈技术技能的基础上，掌握中国古典舞身姿动态中的韵味。让学生充分感受到传统文化和审美风格的熏陶。培养学生具有较高的艺术修养并真正领悟舞蹈本体，同时把握民族气质。 1.知识目标：通过课程学习，掌握中国古典舞身韵的风格韵律和动作特点。 2.技能（能力）目标：通过课程学习，准确的掌握所学内容的动作、节奏和鲜明的风格韵味，提升学生身体各部位的松弛、灵活、协调及艺术表现力。 3.社会能力和方法能力目标：具有就业必要的职业技能，为今后胜任教育教学工作打下良好基础。 三、工作任务及其标准 四、课程内容安排 章节 学习内容 学时 理论学时 实践学时 总学时 备注 第一模块：（女班） 身韵理论概述与分析 2 1 1 36 身韵基本元素 4 0 4 身韵的基本动律元素 16 0 16 身韵主干教材中的典型动作 8 0 8 身韵支干教材的练习和运用 4 0 4 考试 2 1 1 第一模块：（男班） 身韵理论概述与分析 2 1 1 36 身韵基本元素 4 0 4 身韵的基本动律元素 16 0 16 身韵主干教材中的典型动作 8 0 8 身韵支干教材的练习和运用 4 0 4 考试 2 1 1 第二模块：（女班） 短句训练部分 12 1 11 36 身韵主干教材中的典型动作 2 0 2 身韵支干教材的练习与运用 20 0 20 复习 2 1 1 第二模块：（男班） 短句训练部分 12 1 11 36 身韵主干教材中的典型动作 2 0 2 身韵支干教材的练习与运用 20 0 20 复习 2 1 1 五、实施建议 1.教学条件 （1）学习条件：学生应具备的基本能力：本课程开设两个学期，要求学生具有一定的舞蹈基础、身体协调能力、舞蹈欣赏能力以及创新思维。 （2）教师条件：本课程要求教师具有较高舞蹈基本功及表演能力，了解舞蹈基础理论知识，思维具有开放性、灵活性、创新性。任课教师还应具有德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；师德高尚、爱岗敬业等。 （3）实践教学条件本课程校内实训条件：标准舞蹈排练厅、音响、镜子 2.教学方法 通过教师示范、讲解、指导、点评、互动使每个学生能够进一步完善自己的动作，从而更好地培养学生创新意识和实践能力。综合运用示范法、讲授法、引导法、分组练习法、归纳总结法。 3.教学组织 课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。实践教学中，运用教师主导、学生主体自主学习等教学做一体化方式，符合学生学习过程的认知规律和职业成长规律，选用各专业院校相关视频进行训练，培养学生知识的全面性，培养学生对未来工作的职业认知、职业技能、职业素养。 4.教学手段 采用多媒体教学、网络化教学。 5.教学评价 采用多元评价，评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。评价主体多元化，学生自评、学生互评、老师评价、定期请行业专家参与评价。 课程考核采用过程考评和结果考评相结合的办法。最终成绩=平时考查成绩计40