2019年北师大版数学三年级下册猴子的烦恼优质课教案1..pdfVIP

猴子的烦恼 1教学目标 1、通过情境创设，能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道理，能正确进行 有关0的除法的计算。 2、在小组探究、交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0 的除法的 竖式简便写法，学会正确计算被除数中间 有0和末尾有0 的除法。体验合作学 习的乐趣。 3、通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系，激 发学习数学的兴趣。 2学情分析 《猴子的烦恼》是北师版数学三年级下第一单元的内容。教材创设了“树上一个 桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得 0”这一规 律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。教学 时，可以利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果 有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0 除以任何不是0的数都得 0”这一结论。再把结论应用到计算当中。通过前面三个课时的学习，学生已经 掌握了三位数除以一位数竖式的计算过程和方法，这就为接下来的学习奠定了良 好的基础。 3重点难点 重点：会计算被除数中间有0或末尾有0除法。 难点：理解0的占位作用 4教学过程 活动1【讲授】被除数中有0的除法 （一）、创设情境、提出问题。 师：猴子最喜欢吃什么?(桃子)，今天它们来到了桃园，想尽情吃个够。 （课件 出示）三只可爱的猴子找到了一颗桃树，看，现在树上有6个桃子，如果把桃子 1 平均分给这三只猴子，每只猴子分到几个桃子呢？生列式回答。树上有 3个桃子， 平均分给他们，每只猴子分到几个桃子呢？ （生答）现在树上一个桃子也没有了， 每只猴子分到几个桃子呢？（说想法，列式） （设计意图：创设生动有趣的故事情境，激发学习兴趣。） （二)、探究发现、建立模型。 1、探究 0 除以任何不是 0 的数都等于0. 如果 10只猴子来分？每只猴子能分到几个？怎样列式？50个猴子来分呢？100 个猴子来分呢？你发现什么了？生自由说。 得出结论：0 除以任何不是 0 的数都得0. 2、探究被除数中间有0 的除法的计算方法。 三只猴子继续在桃园中找桃树，这下它们找到了一棵大桃树，这棵桃树上接满了 桃子，摘下来一数共有 306个，平均每只猴子能分到 多少个桃子呢？ （1）独立思考，列式。估一估商是几位数？ （2）小组交流算法。（出示交流要求） （3）全班交流。 A、 说一说你是怎么分的？（课件演示） B、你是怎么算的？（口算和竖式计算）强调竖式的书写，优化竖式。 小结：被除数十位上的数是 0 （且前面没有没有余数）时，这一位上的商就是 0. 3、探究被除数末尾有 0 的除法的计算方法。 出示算式 840÷6 观察。被除数的末尾有 0，怎样算呢？ （1）生独立思考，用竖式算一算结果是多少？并用估算的办法进行 自我检验。 （2）集体交流计算方法。 （3）总结：被除数的末尾有 0，直接在个位上商 0.出示课题。 （三）、理解应用、强化体验 1、圈一圈，算一算。教材9页 2 题。 420÷2= 402÷2= 生独立完成，教师巡视了解，辅导。做完后选择学生答案用实物投影演示。 2 2、计算。（教材9页三题）每一组一道算式。集体订正。 3、森林医生。（教材9页第4题）。 4、第五题。生独立完成后全班交流。 （四）、总结归纳，提升经验。 1、这节课你有哪些收获？ 2、被除数中间有0的情况怎样计算？ 【设计意图：通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促 进学生知识内化，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、 巩固所学知识，深化理解的作用。】 3