新课改背景下基于HPS理念的高中物理学史教学设计与实践研究.pdf

目录 摘要I AbstractIII 绪论1 （一）研究背景1 （二）研究意义1 （三）研究问题2 （四）研究方法2 1.文献法2 2.问卷调查法2 3.访谈法3 一、理论基础3 （一）建构主义学习理论3 （二）人本主义学习理论3 （三）孔德的通识教育思想4 二、文献综述4 （一）相关概念界定4 1.新课改背景4 2.HPS教育理念4 3.基于HPS理念的高中物理学史教学5 （二）国内外研究综述5 三、物理学史融入高中物理教学的情况调查与分析8 （一）问卷调查8 （二）对学生问卷结果的分析8 （三）对教师的访谈9 四、组织物理学史教学的课标依据、史料考证与思路示例11 （一）新旧课标中的物理学史内容梳理11 （二）对教材、工具书中物理学史不当表述的探析与考证13 1.以讹传讹型13 2.表述失当型13 3.图文不符型14 V 4.表述错误型14 5.理解偏差型15 （三）基于HPS理念开展物理学史教学的思路示例、对应内容与来源16 五、基于成熟HPS模式的高中物理学史教学设计与实践22 （一）对四种HPS教学模式的述评22 1.融入教学模式——以 《电流的磁效应》为例22 2.互动式历史小故事模式——以 《自由落体运动》为例26 3.对话模式——以 《热力学第二定律》为例30 4.科学史实验模式——以 《原子核式结构模型》为例35 （二）教学效果评估39 1.量表信度评估39 2.量表效度评估40 3.具体数据分析40 （三）物理学史引入课堂教学的意义42 （四）基于HPS理念开展高中物理学史教学的建议44 六、研究结论与展望46 参考文献47 附录49 附录1 新旧课标中物理学史相关内容的梳理49 2 55 附录 问卷内容 附录3 访谈提纲、人员简介及访谈内容62 附录4 教学评估卷66 5 71 附录 《自由落体运动》教学设计 攻读硕士学位期间发表论文85 致谢 论文独创性声明 论文使用授权声明 VI 绪论 （一）研究背景 20 80 HPS 世纪 年代， 教育理念在美国等西方国家流行开来，认为在科学教育中纳 入科学史、科学哲学与科学社会学 （History、Philosophy、Sociology of Science）的内容 将会促进科学教育的进一步发展。 21世纪初，HPS 教育理念被引进中国，历经二十余年发展，在生物、化学、物理、 地理、数学等科目中广泛应用，在教育价值挖掘、教材内容分析、教学策略研究、教学 案例开发等方面均有成果产出，对国内教育的发展存在重要影响。近五年间，仅知网收 HPS 65 录的基于 理念开展的物理学史教学研究就有 篇论文之多，尤其是在教材内容分 析、教学策略研究、课例开发、教学设计等与一线教学息息相关的研究更在文献中占据 多数，反映出一线教师在物理学史教学领域实践HPS教学理念的