传统工艺制作——中药香囊 （教案）-五年级上册劳动通用版1.docx

传统工艺制作——中药香囊 教学设计 课时 1课时 背景分析 资源分析：我校主张劳动教育审美化，引导学生探索劳动世界，让师生在真实情境中体验劳动，从而提升劳动教育的品质与实效，《手工制作》则是其中一个课程。 中药香囊是非物质文化遗产，有清香、驱虫、避瘟、防病的功能，制作和佩戴中药香囊的习俗在我国历史悠久。我校地处农村，夏日蚊虫较多，学生学会制作中药香囊，可帮助驱蚊，守护健康，而且当下新冠肺炎、流感等传染疾病肆虐，中药香囊也可以起到调理气机，疏通经络的作用，使人体能够气血流畅，脏腑安和，增强免疫力。 学情分析：小学高段的学生已经基本具备基本的动手操作能力，能够进行手工制作，但是随着生活水平的不断提高，电子游戏（打电子游戏、刷抖音等）占据学生大量的空闲时间，导致学生视力下降，体质变弱。本课基于学生的劳动现状，选择美观又实用的中药香囊，调动了学生学习的积极性，同时，制作中药香囊可以让我国的传统文化传承发扬下去，又能增强学生的动手操作能力。 教学目标 劳动知识 了解香囊相关的由来、风俗、用途等知识 劳动技能 学习用布等材料制作香囊。 劳动情感态度价值观 学会与他人合作劳动，形成团队协作意识。 对中国传统文化感兴趣，产生民族自豪感。 教学 重难点 重点：学习用布等材料制作中药香囊。 难点：学习用布等材料制作中药香囊，对中国传统文化感兴趣，产生民族自豪感。 教学 准备 学生：制作中药香囊所需材料（剪刀、镊子、针、线、挂绳、布、中药、油性马克笔）。 教师：课件、学习单、自制微课、自制兔子香囊、制作材料等。 教学方法 谈话法、演示法、实习作业法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、知识冲浪，学生分享前置任务单（5分钟） 师：课前，老师已经让同学们分小组搜集整理了相关资料，并交流了中药香囊的历史、种类及用途等知识，你们都把资料带来了吗？ (课件出示学生完成的前置任务单。) 1.学生分组有序分享中药香囊的相关知识。 通过前置任务，课前搜集资料，让学生了解中药香囊的历史、种类及用途等相关知识，借助这些知识丰富学生的知识面，为中药香囊制做的开展做铺垫。 二、学习制作中药香囊，提炼制作方法和注意事项（15分钟） 香囊的特点师:今天老师带来了一个中药香囊，这是我亲手做的中药香囊，谁来评价评价？2.制作香囊所需材料师:制作这样的中药香囊需要哪些材料呢？3.讨论制作步骤师:材料有了，那么一个美观的中药香囊是怎么做出来的呢？同学们猜一猜？师:说的不错，请坐！想不想知道老师是怎么制作这个中药香囊的？(想)。 观看微课提炼制作方法和注意事项。 师：别着急，看视频之前，我们读一读学习要求： ①仔细看。关注制作方法和注意事项。 ②认真填。观看视频后，在微课学习记录单上填写相关要点。 师:视频看完了，谁来总结一下制作中药香囊的步骤和注意事项？ 学生在老师的引导下思考并回答相关问题。 学生观看微课视频，填写学习单。 学生分享学习单，说一说制作步骤和注意事项。 通过观看微课，让学生完成微课学习记录单，明确制做中药香囊的方法和注意事项，做到规范劳动、安全劳动，避免安全事故的发生。 三、动手实践，手作大比拼（15分钟） 师：掌握了制作中药香囊的方法，学到这么多制作中药香囊的技巧，接下来我们进行手作大比拼，根据老师提供的材料，以小组合作的方式制作一枚美观又实用的中药香囊吧！制作之前，我们先在小组内讨论一下如何分工？开始讨论！师：同学们讨论的很热烈，肯定胸有成竹了！为了比赛顺利进行，老师给大家带来几条建议： ①小组合作，明确分工。②用剪刀、针等工具时注意安全。③制作完成后，把中药香囊摆放到相应的展区。③整理材料和工具。师：老师很期待你们制作的中药香囊，开始行动吧!学生分小组制作，老师巡视指导。 学生分组讨论后，有序制作中药香囊。 通过让学生亲身参与，分工合作，手脑并用，培养学生合作劳动的意识，激发学生精益求精、追求卓越的工匠精神。 四、评价积分，情感升华（5分钟） 学生在小组内完成组长自评和同学互评，教师适时参与各组的评价。 2.师生观赏展区的中药香囊，每个小组派一名同学，和两位教师评委一起结合评价表推选出“手作大比拼”最终的优胜小组，并根据制作过程的表现评选出:最佳合作奖，最佳文明奖。 3.学习币“朵朵交子”积分评价: 优胜小组获得10交子。 最佳合作奖和最佳文明奖各获得5交子。 4.分享收获 师：同学们，这节课我们一起探究了中药香囊的制作方法，并亲手制作了一枚中药香囊，你们可真了不起！谁愿意来说一说这节课都有哪些收货？ 学生完成自评、互评。 学生分享本节课的收获。 通过评价积分，引导学生既要关注劳动成果，更要关注劳动过程、劳动能力以及劳动情感价值观，做一个懂劳动、爱劳动、会劳动的时代新人。 课后练 习设计 师：佩戴中药香囊是一种古