小学英语_unit part A let's talk&let's play教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit four At the farm Part A let’s talk & Let’s play 一．课时目标 1. 学生能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中运用句型Are these ...?Yes, they are. What are these?They are ...询问物体的名称并回答；能够在情景中恰当运用句型They are good/so big!描述物体的特点。 2. 能够在语境中理解新词carrot 和tomato的意思。 二．教学重难点 重点：能够在听、说、认读句型Are these ...?Yes, they are. What are these?They are ...。 难点：能够在情境中运用句型Are these ...?Yes, they are. What are these?They are ...询问物体的名称并回答 教材分析：本部分学习的核心句型是：Are these carrots? Yes, they are. No, they are not.以及What are these? They are tomatoes. 教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义与语用情景。 学情分析：四年级已经对英语的运用有了初步的了解掌握，本节的教学是在参观农场这样一个情景下展开的，学生农场上的蔬菜动物有着极大的兴趣，在兴趣中积极的探索新知。基于学生已有了一年的英语学习经验，而且在三年级学过一些关于水果的词汇，有了之前知识的铺垫，学生学起来会更容易接受， 教学设计 Unit four At the farm 一．教学内容 Part A Let’s talk &Let’s play Step 1 Warm-up 利用多媒体播放本单元歌曲My week，并让学生跟唱，营造一个宽松的学习氛围。 Step2 lead in 利用一幅关于我自己农场的图片引入。教师说：Look, this is my farm, I grow many vegetables on the farm. What are they? Do you want to know? Let’s have a look.由此来引入本课的两个重要词汇：carrots and tomatoes. 教师说This is my farm, Mr MacDonald also has a farm, Mike and Chen Jie are at the farm now, What is on it? Do you want to know?学生说:Yes.教师说Let’s have a look together.由此引入新课。 Step3. Presentation 1. 让学生看一对话，对文本有一个整体的感知。在听对话之前看两个图片并且注意两个问题Q1：Are these carrots? A: Yes,they are. B: No, they aren’t.Q2:What are these? 2.听完一遍对话后找同学回答两个问题，并给出正确答案。 3听第二遍录音，注意模仿语音语调。 5.听录音，学生跟读，并重复重要句型。 Step4.Practice Read the dialogue loudly by themself. Read the dialogue in roles Memory challenge 4..Work in pairs学生两人一组，根据大屏幕上的功能句教室里的文具进行问答练习进而达到训练句子的目的。 5.Play a game Step1:音乐起，开始传盒子。 Step2:音乐停，盒子传到谁的手中，该同学从盒子中拿下一个纸条， 问下一位同学:What are these?... 该同学回答They are ...或者Are these...? Yes, they are /No,they aren’t. Step3:音乐起，游戏再次开始。 此游戏可以激发学生的学习积极性，提高学习效率 。 Step5.Consolidation 课件出示果园的图片，教师说：Mr MacDonald grows fruit too.图片展示这些水果。教师说Suppose you are visiting the farm. Make a dialogue with your partner .此时在大屏幕出示功能句型。此活动可以让学生在情境中运用句型。 Step6.summary先找一名同学总结本节课所学内容，教师补充总结。 Step7.Homework 听录音并模仿跟读 2.把这个对话分享给父母。 板书设计 Unit 4 At the