语文9年级下学案导16.蒲柳人家.pdfVIP

6. 《蒲柳人家》学案 教师寄语：我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民。—— 学习目标： 1．了解 及其充满浓郁民族风格和审美 的乡土文学创作。 2．把握文中刻画的鲜明丰满的人物形象。（重点） 3．体会小说中 的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。（难点） 4．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 学习重点： 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格， 小说的艺术表现手法。 学习难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。 一、资料 1.走近作者 (1936～1997)当代作家。河北通县(今 市通州区)人。1949 年读中学时开始 短篇小说。1951 年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅 长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自 称作品是“为 大脚的爹娘 ”。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》 《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春 草》《地火》《狼烟》等长篇小说。他的《蒲柳人家》获首届 优秀中篇小说二等奖，《蛾 眉》获 1981 年 优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自 然，结构简洁完整，乡 彩浓郁。 2. 作品简介 《蒲柳人家》是当代作家 的代表作， 于1980 年，曾以其独特的创作风格引 起当时文坛的广泛关注，并获首届 优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复 杂。 故事背景发生在20 世纪30 年代，花鞋 家的童养媳望日莲与 相爱，可 的 夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， ，要把望日莲卖给董太师做小，并 要以“抗日”的罪名把 抓走。于是， 激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉 老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜 ，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12 节，但这个主线故事只占不到2 节的篇幅，其余10 节随意分杈，记述 了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。 由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗 和父老乡亲 ，为他们的 多情重义、锄 助良、扶危济困的美德立碑。 这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，将20 世纪30 年代京东北运 河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。 二、预习检测 1.给下列加点的字注音 擀 （ ） 嘬 （ ） 剜 （ ） 檎 （ ） 荣膺 （ ）腌臜 （ ） 捯气 ． ． ． ． ． ．． ． （ ） 隐匿 （ ） 呼哨 （ ）断壁残垣 （ ） 如坐针毡 （ ） 影影绰 ． ．． ． ． 绰 （ ） ． 2.解释下列词语 一气呵成： __________________________________ 如坐针毡 ：__________________________________ 影影绰绰 ：__________________________________ 望眼欲穿：__________________________________ 荣膺： __________________________________ 隐匿：__________________________________ 学习过程 三、初读课文，整体感知 1．文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？为什么？ 2．把握人物形象： 请 回顾小说《孔乙己》一文在塑造人物形象上的写作特色，并思考： 本文是如何塑造一丈青大娘和何大学问的？你觉得他们分别是怎样的人？结合文章具体内 容分析。 提示：从两人的“ ”的由来，从故事情节，从 细致的描写等方面入手分析。 A、一丈青大娘 描写方法： 人物形象： B、何大学问 描写方法： 人物形象： 3． ： 用得巧，关键在方法掌握得好。请探究《孔乙己》与《蒲柳人家》在塑造人物形象上的 异同点。从写作的角度来看，你