第1课 信息与社会【教案】.docVIP

第一课 信息与社会 【一、教学目标设计】 了解什么是信息，感受生活中丰富多彩的信息。 理解信息的一般特征，能够区分信息与信息载体。 正确理解信息，养成合理利用信息的好习惯。 【二、教学内容设计】 教学重点 1、信息的含义。 2、理解信息的一般特征。 教学难点 能够区分信息与信息载体。 【三、教学策略设计】 1、教师引导与任务驱动法相结合 2、合作探究法 3、讨论法 【四、教学过程设计】 环节 教师活动 学生活动 情境 导入 环节 师：今天在开始学习之前，我想先请大家做个小游戏。我有四个箱子，每个箱子都是密封的，你们能不能猜出箱子里面装的是哪类物品呢？我这里准备了箱 子的照片，请大家来猜一猜。 教师活动 1、学生观看思考，与教师互动 学生活动 引出 主题 师：大家是通过什么判断出箱子中是哪类物品的呢？ 师：看来大家都是靠箱子上的图形标志来判断的。这个标志在这里传递给我们的信息是我们进行判断的依据。而这只是信息利用的一个例子，在生活中我们常常要利用信息进行选择判断。我们的社会中充满了信息，那么，什么是信息，它有什么特征呢？我们现在就一起来学习“信息与社会”这一课。 书写板书：信息与社会 2、明确学习内容，进入教学主题 学生回答：危险品、易碎品、医疗用品、易潮品 学生回答：图形标志 我 探 究 我 发 现 环节 活动一：走进信息的世界 师：我们的社会中充满了信息，那到底什么是信息呢？阅读课本来寻找答案吧。 信息:泛指描述、表现客观事物特征的一切内容，就是使用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 议一议： 师：大自然用不同的自然现象，描绘了春夏秋冬的美丽画卷，我们是如何感知四季信息的呢？ （课件展示四季的信息） 师：信息一般有哪些表现形式？ 请同学们阅读课本，第三页《加油站》来回答。（课件展示信息的表现形式） 教师活动 学生通过阅读课本来回答信息的含义。 生：春天桃花、樱花盛开；夏天蝉鸣、荷花盛开；秋天树叶凋零；冬天大雪纷飞。 学生活动 师：那么你能举出身边信息的例子吗？ 你是通过哪些途径获取的这些信息，他们属于什么形态的信息？ 找学生来回答 学生通过自己的日常的观察来回答：红绿灯、闹钟、天气预报等 我 探 究 我 发 现 环节 活动二：探究信息的特征 师：刚才大家举了很多例子，从早上叫我们起床的闹铃，过马路用的红绿灯，到我们关心的天气预报，学习用的书籍，这些都是我们每天都要接触的事物。大家说我们从这些都事物上感受到了信息。那么，现在我有个问题要问大家，我可不可以说闹铃、红绿灯、天气预报、书籍等就是信息？为什么？ 教师请学生回答，教师根据学生的回答给予分析，并最终得出结论：铃声、红绿灯、书籍、文字都是信息的载体。? 师：为了使大家能够更好地理解信息与载体的关系，我们来做一个游戏。 游戏规则：请四位同学上来，第一位同学将我的卡片上的文字用某种方法传达给第二位同学，依次类推。 （限定条件：不允许重复使用前面同学用过的方法） 师：“文字卡片传递游戏”说明了信息的什么特征呢？ 信息具有载体依附性。 教师活动 学生的意见分为两种：一种同意是信息的，一种不同意是信息的。 4名学生通过说、写、画、动作等方式进行信息的传递。 学生活动 师：信息可以脱离载体独立存在吗？ 信息具有载体依附性，同一个信息可以依附于不同的载体，不同的信息可以依附于同一个载体。 生回答：信息不可以独立存在 通过四个案例，让学生在总结信息的特征时，更进一步理解信息的概念 案例一：目前汽油价格高涨，许多加油站用油非常紧张。车子加油要排很长的队，出租车司机小王第一时间得知汽油涨价的消息，12点前赶到加油站给车加满油。 思考：说明信息具有什么特征？ 司机小王和同学们都获知了这么一条信息，起的作用一样吗？ 案例二：李明很喜欢下象棋。一天他在网上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可是赛事早已经结束，他后悔没有及时上网知道这个消息。 思考，这个案例体现了信息的什么特征？ 案例三：小红书APP，用户通过文字、图片、视频笔记的分享，记录了这个时代年轻人的正能量和美好生活，截至2019年1月，小红书用户数已超过2亿???，其中70%用户是90?后。思考，这个案例体现了信息什么样的特征？ 案例四：《三国演义》的“赤壁之战”中，周瑜用计令前来劝降的蒋干盗得假冒曹操水军都督蔡瑁、张允写给周瑜的降书，曹操批阅此书，即将两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性的将领；曹操还听信庞统的计谋，将船首尾相连，结果被前来诈降的黄盖用载满燃烧物的小船攻入，落个“火烧三军命尽丧”的悲惨局面；这个案例有说明了信息的什么特征？ 我实践我创新 下面的内容，体现了信息的什么特征？ 1、一传十，十传百 2、红灯停，绿灯行 3、三个臭皮匠赛过诸葛亮 4、三人成虎 5、飞鸽传