部编版小学六年级语文下册全册教案附全套单元提升试卷含答案.docx

PAGE 1 PAGE 部编版语文六年级下册教案（全册） 第一单元 1《北京的春节》教学设计 【教学目标】 1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。 4.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。 5.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。 【教学重点】 1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。 【教学难点】 1.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。 2.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谜语引入：挂灯笼，贴对联。舞狮子，敲锣鼓。 猜一个节日：春节 今天让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。 2.走近作者：老舍：(1899—1966)满族，生于北京。原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”的称号的作家。 主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 二、出示学习目标 1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。（重点） 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。（难点） 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示多音字，指导学生识字多音字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 醋：左右宽度相当，酉字撇和竖弯连接上横、方框要窄、里边有一短横。 擦：“祭”上边的“夕”里边多一点，右边横撇靠上，要小，左右两边要宽展。 宵：宀的横要长、带钩，肖字上边中间是一短竖、不要写成点，月字要窄长。 燃：左右要紧凑，火字窄小，然字左上边里边是两点、右上角有一点，灬要宽。 摊：左右要紧凑，扌要长，又字要窄小，亻的竖稍长，右边四横要匀称紧凑。 骆：“马”横折和竖折不能相连，三个折竖要长且向左拉，各字上撇短，下边横撇要长。 浒：“讠”要窄小，“午”撇稍长，两横稍近，下横要长，中竖由重渐轻，上不出头。 8.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到中国节日习俗的温馨和美好。 第二课时 一、出示学习目标 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。(难点) 二、品读释疑 1.老北京人是怎样过春节的？ 2.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十九结束。 3.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 “老规矩”说明这是流传下来的习俗。 4.讨论交流：找出文中的时间词，说说作者是按照什么样的顺序组织全文的。 课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。 5.作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？ 腊八、除夕、正月初一、正月十五 6.腊八 （1）在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 “农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？ “农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。 （2）“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而是……”表示并列关系。这样的句子还有： 我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。 （3）除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。 “封”意思是封闭，交代了很关键的一个步骤，泡在醋里的蒜要与空气隔绝。 7.除夕 （1）除夕真热闹。 本段是围绕这句话来写的。 （2）人们的活动 家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有什么人睡觉…… 做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁…… （3）图片。 （4）作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的? = 1 \* GB3 ①作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。 = 2 \* GB3 ②从“味