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第一章 植物的细胞和组织 教案 课节名称(教学单元) 植物的细胞和组织 完成教学内容学时 14 一、教学内容 技能： 1、显微镜的使用。 2、会徒手切片的方法与生物绘图。 3、细胞结构识别。 4、能够在显微镜下区别有丝分裂的分裂时期。 5、能够识别出组织的类型。 知识点： 1． 细胞的概念及大小； 2． 细胞的结构； 3． 细胞器及其功能。 4．植物组织分类及其作用。 二、学生特征分析 1、学生为对口高职班，基础层次有差异。 2、学习的积极性较高，主动性强。 三、教学内容和学习水平的分析与确定 1、技能和知识点的划分与学习水平的确定 ? 技能和知识点 学习目标水平 识记 理解 熟练操作 应用 分析综合 技能 ? 1、会徒手切片的方法。 2、能够在显微镜下区别有丝分裂的分裂时期。 3、能够识别出组织的类型。 4、显微镜的使用。 ? ? √ √ √ √ √ √ ? 知识 1、细胞分裂的种类。 2、细胞有丝分裂的过程及其特点。 3、植物组织的类型及特点。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ? 态度 积极主动学习 ? ? ? ? ? 能力 1、徒手切片的方法。 2、会依据组织的特点识别出组织类型 √ √ √ √ √ √ √ √ ? 2、分析教学的重点和难点 教学重点：细胞后含物的概念,种类；植物细胞组成部分的细胞核、细胞质的组成及其作用。 解决措施：利用挂图，使学生能够认识和掌握 教学难点：细胞后含物的种类及其作用 解决措施：利用事例讲述使学生能够掌握其作用 四、教学策略 先行组织教学法——认识——记忆——分析 五、教学设施与媒体的选择应用 ? 学习 水平 技能训练的教学设施条件 媒体类型 媒体内容 使用时间 媒体在教学中的作用 媒体使用方式 技能 会操作，能识别 学生练习 ? ? ? ? ? 知识 掌握基本知识点 挂图、显微镜 网络课堂 细胞与组织结构 课后 帮助学生复习 自由学习 能力 会操作，能识别 显微镜、载玻片、试验用品 ? ? ? ? ? 六、教学过程设计（流程图、语言描述说明） 过渡：分析前两节课学习过的显微镜结构→→组成部分及其作用→→使用中应注意的问题 ↓ 提出问题： 1、植物体是由什么组成？→→学生回答→→提出细胞的概念→→板书标题 ↓ 第一章：植物的细胞和组织 第一节：植物的细胞 一、细胞的概念 ↓ 过渡：植物界中有多种植物，形态各异，主要是组成植物的细胞有较大的差异，但是细胞的结构和主要功能决定了细胞所处的位置。 ↓ 举例：一个完成一项工作，需要多种程序才能完成，复杂的工作则完不成；而在人员较多时，分工协作可以完成复杂的工作，→→公司的组织结构→→系统的完整性→→部门的合作→→效益 ↓ 植物是由许多细胞共同组成的复杂的整体→→细胞的分工协作→→细胞组成植物体，并完成其生理功能 ↓ 细胞的概念：叙述并板书具体内容。 ↓ 过渡：人的思想多种类型→→植物形态多种多样→→组成植物体的细胞多个→→具有不同的功能→→形状多种多样 ↓ 板书——二、细胞的大小及形状 ↓ 直接讲述植物细胞的大小： 细胞的大小从最大的，肉眼能够观察到的棉花纤维细胞，长度一般为20—40mm，韧皮纤维一般为50—60mm，→→小的为零点几个微米。→→借助显微镜观察→→大小一般为10——100um ↓ 形状多种多样 圆柱形→→举例→→叶肉的栅栏组织 长方形→→举例→→表皮细胞 多面形→→举例→→大多数分生组织的细胞 纤维形→→举例→→纤维细胞 球形 ↓ 过渡：细胞的形状多种多样，但是结构基本一致，一般由三部分组成→→细胞壁、细胞质、细胞核 或两部分组成→→细胞壁和原生质体 ↓ 挂图示意细胞的结构→→细胞壁→→原生质的部位 ↓ 板书：三、细胞的结构 ↓ 分别讲述细胞的组成部分，先讲述原生质→→原生质的概念→→板书原生质的概念 原生质是植物细胞内的活性物质，成份有哪些？ ↓ （一）原生质 1、无机物（水分和无机盐类）→→举例水分的重要性，→→无机盐的作用 ↓ 2、有机物质：→→蛋白质→→核酸→→类脂→→糖→→激素→→各种物质的作用 ↓ 1、细胞膜→→细胞膜的位置→→细胞壁之内细胞质之外 ↓ 生物膜的概念→→组成→→结构 ↓ 细胞膜的作用→→选择通透性膜——物质通过有一定的选择性→→形成完整的系统→→其上有许多酶，增加原生质的表面积，利于增强细胞的生理功能 细胞内有许多结构不同、形态各异、具有特殊功能的特殊结构题，即为细胞器 ↓ 先讲述细胞器的类型及其作用 1、质体：是植物细胞中特有的一种细胞器，动物细胞中没有这种细胞器→→分为三种类型→→板书三种类，讲述其作用 叶绿体→→光合作用→→存在于植物体的绿色部分→→养分和能量转化的场所 白色体→→在幼嫩的组织和种子内，贮藏养分 有色体→→含有胡萝卜素和叶黄素，常表现出一定的颜色，