部编版六年级语文下册全册教案附全套单元提升试卷含答案.docx

PAGE 1 PAGE 部编版六年级语文下册教案 部编版六年级语文教案 1　　教学目标　　1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。　　2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志”的表达方法。　　3.读句子，感受外貌描写的作用。　　4.积累名言警句。　　教学重点　　1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的学问融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。　　2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志”的表达方法。　　3.读句子，感受外貌描写的作用。　　4.积累名言警句。　　教学难点　　学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。　　第一课时　　教学目标　　学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。　　教具打算：课件　　教学过程　　一、开宗明义，干脆导入。　　出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应当像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正值个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。　　二、引用例子，讲解方法。　　文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。　　开头的方法有什么呢？（板书：开头）　　总结开头的方法及作用：（板书）　　1.点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开宗明义。（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。）　　2.设问式。提出问题，引起留意。　　这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读）　　3.描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》再介绍特别好用的开头方式：　　4.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例）　　假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是爱是天地间最宏大的爱。”　　那假如我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？　　总结结尾的方法及作用：　　那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾）　　1、首尾呼应。　　2、总结全文。　　3、点明题旨。　　4、意犹未尽。（板书）　　三、回顾课文，拓展延长　　课外延长其他文章的开头、结尾：学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起沟通。　　三、总结方法，运用习作。　　最终老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得具体、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。　　其次课时　　教学目标　　1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志”的表达方法。　　2.读句子，感受外貌描写的作用。　　3.积累名言警句。　　教具打算：课件　　教学过程　　一、新课导入　　老师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。（板书：蜜蜂梅花月亮）提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，老师引导：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。　　二、总结写法　　学生展示收获，老师适时点评引导：共同点是都用了“托物言志”（板书：托物言志），强调这是本节课的学问目标。不同点是“物”的不同，“志”的不同。　　三、拓展延长　　请同学说说其他“托物言志”的诗句。　　四、分析作用　　师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色。　　　　学生自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析假如删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。　　生分析，师总结：　　1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活看法等,在人物刻画时又起到加强的作用。　　2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。　　五、日积月累　　读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间沟通，汇报。　　有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。　　原意是说,柳枝比较简单扦插成活,而花即使很专心种植,也难使其成活。比方有些事情努力追求却没方法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。　　良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。　　出自：《增广贤文》　　说明：药虽