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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 青岛版三年级下册数学教案集锦8篇 ***版三年级下册数学教案第1篇 教学目标：  1在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。  2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。  3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系  教学重难点：理解面积的意义，认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。  教学课型：新授课  教学方法：以自主探究为主。  教具准备：教学课件。  教学过程：  一、情境导入：（课件出示信息窗1主题图）  师：小明家要买新房了，大家看，他们一家笑得多开心呀！观察画面，看你发现了什么？你想提什么问题？  二、活动过程：  活动一：  1、师：你能解决刚刚我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗？  学生根据已有的生活经验，提出比较房间地面的大小。  利用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。  2、请学生汇报自己是怎么做和，有什么发现。  3、师：厨房和餐厅和地面是有大小的，地面的大小就是他们的面积，你能说说客厅、卧室的面积是指什么吗？  学生可能用正方形、三角形、圆形摆，得到厨房比餐厅大。  4、现在你知道什么是面积了吗？  学生用自己的语言概括对面积的理解。  活动二：  1、师：你能用自己的方法解决“晚厅的面积有多大？”的问题吗？  学生自己摆。  2、师：把你解决的方法向大家介绍一下。  学生交流。  3、师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样。为了方便，人们统一了面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。  活动三：  1、认识平方厘米。  师：边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。  2、学生操作、感受。  （1）画出1平方厘米大的正方形。（2）说说生活中哪些物体的面大约有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。  3、认识平方分米  师：请你量量桌子面的面积是多少？  学生操作，会感到太麻烦，质疑，有没有大一点的面积单位呢？  师介绍面积单位1平方分米，并感受它们的大小。  4、认识平方米。  （1）介绍１平方米有多大。（2）画出1平方米的大小。（3）让学生站一站，看大约站多少名同学。  课堂：这节课有什么收获？（学生思考，回忆学习内容）  课堂练习设计：  第二课时  1、通过练习，使学生进一步理解面积的意义。  2、进一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的实际大小，初步形成面积单位实际大小的表象。  ３、通过练习，进一步牢固所学，进一步提高解决实际问题的能力。  教学重点  进一步理解面积的意义，认识面积单位。能运用所学熟练地解决问题。  新授过程  1、引导学生回忆所学的面积的意义及面积单位。  2、设计练习题注意以下几种题型。  （1）、估一估，选用合适的单位填空。这种题练习时，引导学生根据已有的生活经验估计题目中的大小选择合适的单位，同时，题目中要混有长度单位，要提醒同学们审题  （2）、动手操作的题目：  拼图游戏：用12个面积是一平方厘米的正方形可以拼成多少长方形？它们的面积是多少？让学生小组合作拼一拼，记一记，算一算，说一说。  画一画。在方格纸上画出形状不同，面积相同的图像，这种题目更能加深同学们对面积的理解。  估一估。让学生估一估身边物体的面积。如黑板的面积大约是多少平方米？这种题目可以加深学生对面积单位的理解。  设计题。如请学生在方格纸上设计一个面积大约是16平方厘米的漂亮花坛。（一小格代表1平方厘米）  3、教学时，可先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互讨论交流，然后再开展解决问题方法的展示。  三、牢固练习。  现在我知道大家弄懂了怎么制作轴对称图形了，下面检验一下哪组制作的最棒？  自主练习1.拿出课前剪好的图形折一折，看哪些是轴对称图形？  自主练习2.老师先剪一个，让同学们展开想象，然后再做后面几个。集体订正四、课堂：我们今天学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？ ***版