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让“函数”成为初高中数学教学衔接的纽带 近年来，笔者总不时能听到周围的同事发出这样的感慨：“现在的学生似乎越来越笨了！”事实真是这样的么？深思之后，笔者认为这种说法存在观念上的误区。学生学习高中数学有困难，固然与其已有的思维能力和数学素养有关，但是作为教师，是否根据学生的实际情况选择了合适的切入点，设置了合理的梯度呢？而后者才是起决定作用的因素。 笔者曾看到过一则关于著名科学家爱因斯坦如何教一个年轻人欣赏音乐的轶事。故事大致讲：有一次，爱因斯坦被邀请出席纽约一位知名慈善家的晚宴。饭后，主人邀请所有来宾欣赏一场室内音乐会，乐队演奏的是巴赫的作品。一曲终了，爱因斯坦发现坐在他身边的那个年轻人显得有