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《双手胸前传接球》教学设计思路 一、设计理念 本课依据“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，遵 循学生身心开展的特点设计教学内容。课堂教学中，注重培养学生的合作探究意识，并在课 堂中为学生创造展示自我的机会，营造积极向上的课堂气氛，提高学生的参与意识，让学生 在不断地成功中体验体育学习的愉悦感，从而促进学生身心的健康开展。 二、教材分析 双手胸前传接球是篮球教学中的一项基本技术，水平二主要学习原地双手胸前传接球的 动作技术，包括传球时蹬腿、伸臂、翻腕、拨指和接球时的伸臂接球、顺势曲臂后引等技术, 同时在传球过程中要控制好力度和线路。学好原地双手胸前传接球主要为以后的行进间传接 球及其他技术和战术做准备，是非常重要的基本技术。本课着重解决学生的传接球动作及传 球时力度和线路的控制，提高学生的双手胸前传接球技术，同时加强传球的准确性和熟练性, 为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。 三、学情分析 本节课教学对象为四年级学生，这一年龄段的学生正处于生长期，好奇心、好胜心、 模仿力较强，有很强的求知欲和表现欲，但篮球基础相对薄弱。所以在教学中多采用模仿练 习、挑战自我、小组比赛等多种方法，调动学生积极性，营造和谐愉快的课堂气氛，激发学 生学习兴趣，不断挑战自我，追求成功。 四、教学目标： 1 .通过本次课的学习大局部学生能了解篮球双手胸前传接球的技术要点，明白传球的动 作、路线和接球的方法。 通过本次课的学习大局部学生能初步掌握篮球双手胸前传接球传球时蹬腿、伸臂、 翻腕、拨指；接球时伸臂接球、顺势屈臂后引的动作技术。 通过传接球的成功率来提升学生的自信心和合作意识。 五、教学重难点教学重点：传球时的翻、拨；接球时的迎、收。 教学难点：传球力度与线路的控制六、设计特点 1 .巧用器材场地，提高学习效率 在篮球课的教学中往往会出现两种教师不想看到的情况:一是让学生拿着篮球听课学生 容易拿着篮球做别的事情，二是如果把篮球放地上容易滚来滚去。所以本课利用羽毛球筒盖 放在地上用来固定篮球，放、拿更加简便。同时场地设置的几条线简单明了，让学生能非常 清楚地明白站位及练习方法，更能提高学习的效率。 联系生活实际，激发学习热情 本课教学内容是原地双手胸前传接球，如果一开始就让学生进行有球练习，对于动作的 掌握可能相对困难，所以在课的开始引出原地双手胸前传接球时，联系生活实际中的“开门”、 “关门”让学生先进行徒手练习。通过这样形象的方式使枯燥的练习变得具有一定的趣味性, 激发学生的学习热情，提高学习效率。 通过游戏传接，体验成功快感 通过游戏来巩固所学的内容，对于四年级的学生更加有效。本堂课通过传接球次数比多、 闯三关、乾坤大挪移等游戏提高学生的学习积极性，同时在练习中学生通过努力不断地传接 球不掉球以此体验成功的快感，增加自信。 双手胸前传接球 E课年级：四年级第一课时时长25分钟执教者：野州区钟公庙中心小学沙磊斌 学习 目标 1.通过本次课的学习大局部学生能了解篮球双手胸前传接球的技术要点，明白传球 的动作、路线和接球的方法。 2 .通过本次课的学习大局部学生能初步掌握篮球双手胸前传接球传球时蹬腿、伸臂、 翻腕、拨指；接球时伸臂接球、顺势屈臂后引的动作技术。 3.通过传接球的成功率来提升学生的自信心和合作意识。 重占 传球时的翻、拨；接球时的迎、收 难点传球力度与线路的控制 程序 教学内容 师生活动 组织形式 运动负荷 时 间 时间 次数 准备 局部 课堂常规 游戏：喊数 列队 教师带着学生沿场地慢 跑，听到哨音后根据数 字组一路纵队站于球 2 3 5 基本局部 1.双手胸前 传接球动 作教学2.游戏：闯三关 3.游戏：乾坤大挪移 后，并做规定动作。 （两脚前后站屈膝，拇 指成8字，肘自然下垂）a、教师引出传球、接球 动作一一“开门、关门”。 b、学生徒手练习后进行 有球练习，两人注意观 察。 c、优生展示，讲解动作 要点后巩固练习。 d、10次传球比成功率。 e、教师小结评价。 a、教师讲解游戏规那么 （传接球不掉球8次后晋级后一条线，看哪组 次数最少）。 b、根据要求进行游戏。 c、教师小结评价。 a、教师调整组织队形， 示范讲解游戏规那么。 （比哪组连续传接球成 功次数最多）b、根据规那么尝试练习。 c、学生进行比赛。 d、教师评价总结。 35~4015~20 13~1520 教学准备篮球23个，算筐2个。