遥感图像、电子地图的应用教学设计.doc

遥感图像、电子地图的应用 课程标准：列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 教学目标: 知识与技能：1.初步了解遥感图像的获取及电子地图的制作过程，明确他们之间的相互关系。 2.理解遥感图像、电子地图在生产、生活中的应用。 过程与方法：1.通过对遥感图像的简单分析，培养读图能力。 2.让学生利用电子地图解决生活问题,通过让学生以设计者的身份设计地图,加深对电子地图应用的理解。 情感态度与价值观：学生通过感受电子地图给生活带来的便利，体会地理与现实生活的密切联系，感受地理学的应用价值，激发对学习地理的兴趣。通过学习地理知识，提升生活质量，增强生存能力。 教学内容分析： 随着科技的发展，遥感图像和电子地图已经广泛应用于生产、生活中。对于遥感图像学生接触的比较少，在教学过程中，在教学中采用“讲——练——展”三步走模式，最终让学生列举遥感图像的应用。学生对电子地图有所了解，本节课采用动手解决生活中的吃住行问题，让学生知道电子地图的用途，在此基础上，通过让学生以设计者的身份设计地图,加深对电子地图应用的理解。本节课旨在通过讨论、探究和体验式教学方法，打造和谐愉快的自主探究课堂教学模式。最后设置“桓台一日游”，让学生体会地理新课程标准的基本理念——学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。 教学过程（附小组活动） 教学内容 师生活动 随记 一、遥感图像应用 获取信息快 动态监测 监测范围广 透视能力强 导入：眼睛是心灵的窗户，但是在黑夜里这扇窗户却失去了应有的作用。而响尾蛇却能在伸手不见五指的黑夜捉到老鼠。人们利用这一原理制成了能在漆黑的夜晚应用的红外遥感设备，广泛应用于生产、生活的各个领域。 教师简单介绍遥感工作过程。 欣赏两幅遥感图像。 讲授新课 教师设疑：利用遥感图像可以帮草原捉害虫吗？ 学生争论 教师出示草原遥感图像 教师：大家从这幅图中能看出哪里出现病虫害了吗？ 学生：不能。 教师再出示不同颜色的含义。 学生判读。 小结：1.读遥感图像先要看颜色。 2.利用遥感图像可以快速准确地获取信息。（利用遥感图像专家可以提前7-20发现病虫害，及时采取防治措施） 教师出示气象预报动态图 让学生知道利用遥感图像还可以进行动态观测。 归纳：读遥感图像还要比较不同图像的变化。 出示森林火灾和沙尘暴遥感图像。 学生分小组合作探究。小组合作解答。 小组派代表上台展示。 设疑：遥感卫星为我们的生活提供了很大的帮助，可是有些城市却不欢迎卫星的到来，为什么？ 出示视频，让学生判断这个城市为什么不欢迎卫星的到来。 总结遥感监测范围广。 辨真假：利用遥感图像可以探测地下矿产。 学生争论。 出示矿区遥感图像，归纳。 学生归纳总结遥感图像的应用。 灾害监测、环境监测、农业监测、土地管理、资源勘探等。 利用响尾蛇捉老鼠的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。 为进一步学习做好只是铺垫。 在争论中激发学生兴趣。 教师先交给学生学习的方法。 小组合作培养学生的合作解决问题的能力。 让学生大胆去想遥感的应用领域。 二、电子地图的应用 会说话 会思考 量距离 算时间 过渡：出示桓台遥感图像，问能找到桓台宾馆吗？遥感图像也不是万能的。人们利用遥感图像，其它相关资料就制成了电子地图。 1.电子地图在导航中的作用：播放车载GPS的导航片段，简单介绍定位及导航原理。 以百度电子地图为例，进行下列操作： = 1 \* GB3 ①找到一个学校。 = 2 \* GB3 ②选择从桓台宾馆到达目的地的公交线路。 = 3 \* GB3 ③搜索最近的肯德基餐厅。 3.指导学生操作谷歌地球软件。 4.指导学生以地图研发人员的身份思索、畅想电子地图现在和未来给人们带来的各种便利。 归纳电子地图的应用。 汽车导航、道路管理、出行旅游、抢险救灾等。 当堂小结：遥感图像可以应用于农业监测、灾害监测、城市规划、资源监测等；电子地图可以用于查找位置、确定路线等。遥感图像可以为电子地图的制作提供资料，在现实生活中，遥感图像可以帮助我们监测到灾害的位置，利用电子地图，我们可以迅速准确地到达目的地。遥感图像可以为电子地图的制作提供资料，这二者的应用也不是截然分开的。 练习 “我当小导游” 教师出示材料“桓台一日游” 设计两条出行路线。 线路一：上午9点从桓台宾馆出发驾车到马踏湖风景名胜区，中午在附近吃饭，14点前返回桓台宾馆。 要求：找出行车路线和需要的时间，选择一个饭店。 线路二：下午15点从桓台宾馆坐公交车到万狮博物馆，在附近商场购物，18点前返回桓台宾馆。 要求：说出公交车线和需要的时间，选择一个商场。 课后作业 有了电子地图,传统地图举可以抛弃了吗? 从“会说话”的车载GPS入手激发学生学习兴趣。 通过在百度地图和谷歌地球软件上的操作，