《大自然的声音》导学案.pdf

《2 1 大自然的声音》导学案 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2 自然段。 2、我能找到第2、3、4 自然段的关键词句并填写在图表中，借助图表说出课 文写出了大自然的哪些声音。 3、我能联系生活实际，体会课文中描写风的声音的词句的生动。 一、课前自主学习区： 1、自读课文，读准字音，读通句子。 自我检测：我能给下列的字注音。 妙 （ ） 奏 （ ） 呢 （ ） 喃 （ ） 伟 （ ） 击 （ ） 汇 （ ） 喳 （ ） 2、再读课文，我能画出下列词语，并读一读。 美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃细雨 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣 二、同桌对学区： 1、同桌开火车读课文，读准字音，读通句子，停顿准确，注意语气。 2、边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？ 3、找出第2、3、4 自然段的关键句，用 “”画出来。完成课后作业第2 题。 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音 乐家。 三、小组合作探究区：风之美妙 1、组内选择自己喜欢的方式读第2 自然段。 2、用 “ ”画出描写风的声音美妙的词句，并说说词句的生动之处。 四、检测反馈区 （下面的知识需要掌握，希望你认真作业，边做边记，闭卷独立 完成。） 1. 根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调，围绕 这句话，介绍 了大自然中的 （ ）、（ ）、（ ）声音。 2. 我能根据提示填一填，并背诵。 风，是大自然的（ ），他会在（ ）演奏他的（ ）。当他（ ） 树叶，树叶便像歌手一样，唱出 （ ）。不一样的树叶，有 （ ）；不一样的季节，有 （ ）。当 （ ） 拂过，那声音 （ ）的，好像 （ ），让人感受到 （ ）； 当 （ ）吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 （ ），那声 音 （ ），令人感受到 （ ）。