幼儿园大班《跳房子》游戏教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班《跳房子》游戏教案 幼儿园大班《跳房子》游戏教案1 　　设计思路：  　　民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简约，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发觉，该游戏中蕴涵了许多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探究、沟通活动，尝试迁移、运用各种阅历对游戏的玩法大胆进行再制造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，给予民间游戏更丰富的教育内涵。  　　活动目标：  　　1、乐于与同伴共同参加探究、制造活动，体验合作与共享的乐趣。  　　2、能迁移运用各种数学知识阅历、生活阅历和建构阅历等对民间游戏的玩法大胆进行再制造。  　　3、有初步的求异思维技能和制造技能。  　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。  　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。  　　活动预备：  　　1、知识预备：积累了较丰富的数学知识阅历、生活阅历以及建构阅历等。  　　2、物质预备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。  　　活动过程：  　　一、拼房子  　　1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的阅历。  　　师：最近一段时间，我班的小伙伴都在玩跳房子的游戏。你们能不能告知我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？  　　幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。  　　师：今日我们还要玩跳房子的游戏，但是，今日老师不帮你们画房子了，让你们自己来想方法预备房子。  　　2、引导幼儿争论拼房子的材料和方法。  　　师：小伙伴想想，除了用画的方法来预备房子，还可以用什么方法来预备？  　　幼：可以用拼的方法。  　　幼：可以摆的方法。  　　师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？  　　幼：可以用积塑。〔孩子们很自然地运用了建构游戏阅历。〕  　　幼：可以用木棍。  　　幼：用气球棍。  　　幼：用树枝。  　　幼：用筷子。  　　幼：用毛线针。  　　〔在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活阅历。〕  　　师：小伙伴想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？  　　幼：〔坚决果断地〕就是跳房子的那种房子。  　　幼：就是老师画的那种。  　　师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？  　　幼：可以有三角形屋顶的。  　　幼：可以有梯形屋顶的。  　　幼：还可以有半圆形屋顶的。  　　师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？  　　幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。  　　幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。  　　幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。  　　3、鼓舞幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。  　　师：大家有没有想过：有什么方法可以援助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？  　　幼：几个好伙伴一起帮忙这样最快。  　　师：说得好，人多能量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要留意些什么才能减削争吵，又能把事情做得最快最好呢？  　　幼：要商量好。  　　幼：要分工。  　　师：对，看来小伙伴很有合作的阅历了。那现在就请你们自己找好伙伴，选择你们喜爱的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。  　　幼儿自由结伴着手拼房子，老师全面观测幼儿合作拼房子的状况，由于幼儿的建构游戏阅历和合作阅历较丰富，他们的活动有序而顺当，因此，在这过程中，老师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。  　　师：哇，小伙伴真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们相互参观一下“房子”吧。  　　二、跳房子  　　1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。  　　师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。  　　孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏  　　2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。  　　〔1〕、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。  　　师：刚才你们是怎