（小学六年级语文教案）《飞向月球》－教学教案.docxVIP

飞向月球－教学教案   [写作特色] “飞向月球〞是新鲜事物，注意突出重点，细致描写，给读者以具体感受，这是本文的重要写作特色。在飞向月球、登上月球；发现价值这三局部中，突出了“飞向月球〞，将其作为重点展开描写，离开地球一向月球加速前进一脱离地球一接近月球一在月球着陆，写得井然有序。描写宇航员“失重〞后工作、吃饭、休息的情形那么十分细致，他们身体“轻飘飘的〞、“无法……站稳〞、“仔细地检查〞、“不时地……联络〞、“可以……也可以……〞、“先……再……然后……〞写得历历如绘，十分具体，读后觉得十分真切。至于登上月球后的所见所感也写得十分细致，甲没有……也没有……只……〞这是写月球外表的情况；“有时……·有时……有时……〞这是写月球色彩的变幻。这样描写，能激发读者兴趣，甚至产生进一步去探求奥秘的愿望。(宫时忠张汉清)教学设计[教学要求]1．学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……〞写一段话。2．能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3．理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的开展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。[教学时间]两课时。一课时一、导人新课、激发兴趣我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么它是什么样儿的呢大家想知道吗今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗(板书课题：6飞向月球)二、初读指导1．学生自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2．检查自学效果。(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。百看不厌：长久地看，屡次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。师相机指点。3．默读课文，按课后提示划分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、精读训练1．学习课文第一段。(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一局部，你知了什么(2)讨论交流，师评点总结为以下三点：①在什么时间飞向月球(1969年7月16日9点32分)②谁飞向月球(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)③怎样飞向月球引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：升天加速脱离接近着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。(3)录音欣赏。边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。(4)设疑。在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么课文中详写了什么现象请课后思考，下节课讨论。四、作业1．描红，抄写词语。2．朗读课文。 第二课时 一、听写生字词二、继续精读训练1．继续学习课文第一段。(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。(2)讨论，交流：①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……〞，(“轻飘飘〞、“无法站稳〞、“稍—．．．．．就．．．．．〞、“飘来飘去〞等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)指导学生朗读。②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。〞(“可以……也可以……〞、“悬着睡〞等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。③出示投影片：“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。〞这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。用了一些表示先后的词语，你能找出来吗(“先……再……然后〞说明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明(用“像鱼儿觅食一样〞来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了——不便，因此，宇航员们的工作非常——(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢找出反映他工作认真负责的词语。(“仔细地检查〞、“一个个〞、“不时地〞……)(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近