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适应大学生生活听课报告 通过问卷调查，从中我们得知: 1.对待课堂的态度。30%的大学生基本能认真的听讲，并且抱着积极的态 度。20%的大学生虽然有很多原因听不进课，但还是努力听讲。剩余50%的大 学生都抱着消极的态度在听课，分别35%的大学生抱着无所谓的态度，看心情 来选择性听课和15%的大学生对很多课都不感兴趣，有厌学的情绪。 2.什么课会认真听讲。30%的大学生基本上都认真听讲，15%的大学生会 选择非常感兴趣的课认真听讲。30%的大学生会认真听讲老师抓的比较严的课 以及挂课率比较高的课，剩余15%的大学生什么课都不听。 3.在什么课上，会做与上课无关的事。50%的大学生会选择在选修课相对 不太重要的课上做无关的事。10%的大学生会在思修、毛概之类的课上没有心 思学习。15%的大学生会在不感兴趣的专业课上做无关学习的事。在上课人数 过多的大类必修课上做无关的事占了20%。以及5%的大学生从不干与上课无 关的事。 4.做过那些与上课内容无关的事。30%的大学生会在课上使用电子产品， 如手机、mp3等。30%的大学生会选择看其他课外的书籍。25%不自觉发呆走 神甚至睡觉。剩余15%的大学生会选择作对自身有利的事如背单词学习其他的 课程。 5.上课做无关事情的原因。30%的大学生认为老师的授课不能吸引他的注 意力。15%本身觉得上课的内容较枯燥。在课堂上读课外书以及使用电子产品 等己经形成习惯的大学生占了25%。30%的大学生由于其他各种原因做无关课 堂的事情。 从数据中分析出存在以上问题有以下这些原因: 1.大学生对待自身的定位不足。对自己的未来、目标处于迷茫的状态，没 有合理正确的定位自己的目标。 2.大学生学习的动力不足。由于高考之前的压力太大，以致于大学生对待 大学的态度开始变得轻松，毫无感觉到以后社会竞争的压力。 3.大学对课程的设置不合理。一些与专业无关的课程，如思修、毛概等一 系列课程应该适当减少大学生课程的压力。 4.大学生自身禁不住诱惑。随着网络、电子产品的出现，大学生自身应该 克制自己，做当娱乐与学习相结合。