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《指向科学思维训练的初中生物跨学科教学实践研究》课题研究方案
一、课题的核心概念及其界定
1.跨学科教学
目前国内将“跨学科”等同于“学科融合”、“学科交叉”,指在承认学科差异的基础上不断打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的活动。笔者综合多种观点,认为“跨学科教学”应是:在现代智慧课堂的背景下,在本学科的基础上,结合相关学科之间存在的联系和学生的认知发展,将不同学科之间的知识、思想、方法经过梳理、选择、加工、整合后形成的统一的认知体系,该认知体系应源于真实的情景,有利于学生全面、灵活、深入的学习相关内容,有利于学生核心素养的培养。
2.科学
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