第二单元 习作：“漫画”老师 第二课时 课件（二） 小学语文部编版五年级上册.pptx

年 级：五年级 学 科：语文（部编版） 主讲人：XXX 学 校：XXX 习作《“漫画”老师》（第二课时） 五年级 语文 选取具体事例 五年级 语文 “漫画”老师 五年级 语文 突出特点 五年级 语文 选取事例 突出特点 五年级 语文 突出特点 选取事例 习作分享，互评共赏 五年级 语文 教学有方的张老师 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 习作分享，互评共赏 五年级 语文 习作分享，互评共赏 教学有方的张老师 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 五年级 语文 习作分享，互评共赏 教学有方的张老师 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 五年级 语文 习作分享，互评共赏 教学有方的张老师 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 突出特点 五年级 语文 习作分享，互评共赏 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师先是为我们朗读课文。她让我们闭上眼睛想象漓江水的静、清、绿，体会桂林山的奇、秀、险。接着，她用娓娓动听的声音和富有诗意的语言进行讲解，使我们沉浸在文学世界里，她讲课真是一绝。 记得那天讲《黄继光》，张老师对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光？我不明白，谁能告诉我？”同学们争先恐后地举手发言。听了大家的发言，张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到她竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。 五年级 语文 习作分享，互评共赏 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师先是为我们朗读课文。她让我们闭上眼睛想象漓江水的静、清、绿，体会桂林山的奇、秀、险。接着，她用娓娓动听的声音和富有诗意的语言进行讲解，使我们沉浸在文学世界里，她讲课真是一绝。 记得那天讲《黄继光》，张老师对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光？我不明白，谁能告诉我？”同学们争先恐后地举手发言。听了大家的发言，张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到她竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。 五年级 语文 习作分享，互评共赏 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师先是为我们朗读课文。她让我们闭上眼睛想象漓江水的静、清、绿，体会桂林山的奇、秀、险。接着，她用娓娓动听的声音和富有诗意的语言进行讲解，使我们沉浸在文学世界里，她讲课真是一绝。 记得那天讲《黄继光》，张老师对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光？我不明白，谁能告诉我？”同学们争先恐后地举手发言。听了大家的发言，张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到她竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。 五年级 语文 习作分享，互评共赏 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师先是为我们朗读课文。她让我们闭上眼睛想象漓江水的静、清、绿，体会桂林山的奇、秀、险。接着，她用娓娓动听的声音和富有诗意的语言进行讲解，使我们沉浸在文学世界里，她讲课真是一绝。 记得那天讲《黄继光》，张老师对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光？我不明白，谁能告诉我？”同学们争先恐后地举手发言。听了大家的发言，张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到她竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。 五年级 语文 习作分享，互评共赏 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师说：“请大家一边听我朗读课文，一边闭上眼睛展开想象……漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动……”张老师全神贯注地陶醉在课文的情境中，优美的嗓音如同天籁。我听着，想着，觉得自己仿佛正在畅游漓江，沉醉其中。在欣赏过静、清、绿的漓江水之后，张老师又带领我们去观赏桂林的山。老师每一句生动的话语，每一个不同的手势，都在我们面前描绘出山的奇、秀、险。她读完课文后，让我们说说自己想到的画面，她微笑地耐心倾听，有时点头称赞，有时启发引导，让我们徜徉在想象的空间，感受文字的魅力。看，张老师的课就是这样引人入胜，方法独特。 五年级 语文 习作分享，互评共赏 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师说：“请大家一边听我朗读课文，一边闭上眼睛展开想象……漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动……”张老师全神贯注地陶醉在课文的情境中，优美的嗓音如同天籁。我听着，想着，觉得自己仿佛正在畅游漓江，沉醉其中。在欣赏过静、清、绿的漓江水之后，张老师又带领我们去观赏桂林的山。老师每一句生动的话语，每一