初中历史第五单元 走向近代作业设计.docx

统编人教初中历史九年级上册第五单元 《走 向 近 代》 作业设计 历史 学 科 目 录 一、单元信息.......................................................................................1 二、单元分析......................................................................................1 （一）课标要求....................................................................................1 （二）教材分析....................................................................................2 （三）学情分析....................................................................................3 三、单元学习与作业目标.................................................................3 四、单元作业设计思路......................................................................4 五、课时作业......................................................................................5 第 13 课 西欧经济和社会发展..........................................................5 第 14 课 文艺复兴运动.....................................................................9 第 15 课 探寻新航路........................................................................14 第 16 课 早期殖民掠夺....................................................................19 六、单元质量检测作业....................................................................23 （一）单元质量检测作业内容..........................................................23 （二）单元质量检测作业属性表......................................................34 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 一 教材版本 统编人教 单元名称 历 史 九年级 走向近代 单元 ? 自然单元 □重组单元 组织方式 序 号 课时名称 第五单元第 1 课 第五单元第 2 课 第五单元第 3 课 第五单元第 4 课 对应教材内容 西欧经济和社会的发展 文艺复兴运动 课时 信息 1 2 3 4 探寻新航路 早期殖民掠夺 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容是统编版《世界历史》九年级上册第五单元，单元标题是“走向 近代”《义务教育历史课程标准（2022 年版）》对本单元的教学要求如下： 1.内容要求 通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西 欧社会经济的重要变化； 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物的作品，如《神曲》、莎士 比亚的戏剧，初步理解文艺复兴“人文主义”的发展及其对人思想解放的意义。 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探索活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、 物种交流和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的 世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 2. 教学提示 教学中要注重引导学生运用唯物史观认识世界近代历史发展的规律；引导学 1 生从全球视角把握近代以来世界整体发发展的脉络和重要的历史发展节点，理解 世界逐渐连成一个整体。在本单元学习中可通过绘制历史地图，如新航路开辟示 意图、“三角贸易”示意图等，并说明地图中的信息。 （二）教材分析 近代化（现代化）、全球化是世界历史发展进程中的两大重要趋势。全球化 是近代化向各地传播、扩散的形式和条件；近代