初中地理地图作业设计.docx

地理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地图 地理 七年级 第一学期 商务星球版 单元组织 自然单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 地图基本要素 地形图的判读 地图的应用 2.1 地图基本要素 2.2 地形图的判读 2.3 地图的应用 整个单元 课时信息 单元质量检测 二、单元分析 （一）课标要求 课程标准（2022 年版） 学习目标 ? 在地图上辨别方向，判读经纬度， ? 通过比对“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面 量算距离，识别图例所表示的地理 事物或现象，并描述地理事物或现 象的空间分布。 图”和“校园平面图”，认识比例尺、方向、图例 和注记。 ? 能在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间 的相对方位。 ? 能在平面图上量算距离；能初步了解运用不同比例 尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的 比例尺地图。 ? 通过“景物及其在地图上的表示”图，了解图例和 注记符号的含义。 ? 结合地形观察，说出等高线地形图、 ? 能在等高线地形图上估算海拔与相对高度。 分层设色地形图表示地形的方法； ? 能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主 在地形图上识别一些基本地形。 要的地形类型。 ? 在地形图上识别一些基本地形。 ? 能利用地形图解决生活中的相关问题。 ? 根据需要选择适用的地图，查找所 ? 通过阅读篇首的资料，让学生了解地图的种类 ， 需要的地理信息，养成地图的习惯。 学会根据需要选择合适的地图。 ? 结合生活实例，描述数字地图和卫 ? 通过小组合作探究“慧眼识地图”的活动，培养学 本章第一节《地图基本要素》先提到了什么是地图，地图由哪些基本要素组成。基本要素之一方 向，为第三节电子地图的应用提供理论基础。基本要素之二比例尺与电子地图联系也非常紧密，电子 地图的缩放即可以实现比例尺的变化，而要素之三——图例和注记是第二节学习分层设色地形图以及 第三节学习电子地图的应用作了铺垫。总而言之，第一节《地图基本要素》是学习第二节《地形图的 判读》以及第三节《地图的应用》学习的工具，第二节和第三节学习内容也是第一节学习内容的扩展。 地图学习首要的也是最基本的目标，就是认识地图性质的内容。即地图是记录和传递地理信息的基础 星地图导航系统给人们生活带来的 便捷。 生从地图上获取信息的能力。 ? 通过阅读课本资料，归纳阅读地图的步骤。 ? 结合实例，描述数字地图在城市管 ? 通过旅游案例，学会如何使用电子地图。 理、资源调查、灾害监测等方面的 ? 教师提供资料，学生分小组讨论，列举电子地图的 作用。 作用。 （二）教材分析 1. 知识框架 2. 内在逻辑 和工具，要实现这一目标，需要学习地图知识、运用地图技能的过程中逐渐体会和领悟。为此，教材 没有简单地要求了解地图三要素，而是从联系实际出发，选择了诸如辨别方向、量算距离、识别地貌 等体现地图价值，利于学生逐步认识地图性质的内容。对于初中生而言，地图的判别比较抽象，所以 教材运用实物对比的方法，通过与感性知识的联系，理解抽象的等高线知识。由于电子地图、遥感图 像等技术在社会中的应用越来越普遍，为了体现现代地理技术，从提高 21 世纪公民素养的角度，课 程标准也要求了解电子地图、遥感图像等知识，所以本章内容显得尤为重要。 实践应用 基础 拓展 地图基本要素 地形图的判读 地图的应用 理论依据 （三）学情分析 要想从地图上获取地理信息需要量算，需要形象的思维和空间想象力。刚刚进入初中的学生， 可能有些在地图符号的认识和空间建立没有办法联系在一起，存在一定的难度，所以在教学过程中， 创设多种情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和 接受。 对于七年级的学生来说，他们走出自己家乡的机会很少，缺少野外活动的经验，很难形成山谷、 山脊、鞍部等山体不同部位的立体的概念。要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏，即将立体的 转化为平面表示，还要学会等高线地形图的判读，即将平面的转化为立体的，要做到看图识地形，图 在眼里，心中有图，这对七年级学生而言的确很难。 通过学习，使学生初步掌握地图的使用方法，学生会对地理产生好奇心，养成在日常生活中运用 地图的习惯。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下 ： 1. 通过辨别方向、量算距离、识别地形等，加深学生对地图的理解。 2. 通过学习地图的应用，了解多种多样的地图，学会电子地图的使用，方便日常生活。 3. 通过制作地形结构模型的实践作业，学生在动手的过程中对不同地形结构以及相关等高线印 象更深，提高学生的野外判断地形结构能力。 4. 在电子地图相关作业设计中，使用了合肥市四十五中附近的电子地图，以及在地形图的判读 过程中，设计