人教pep五年级下册unit1My Day2 单元整体作业设计.docx

人教版小学英语五年级下册 Unit1 My day 单 元 作 业 设 计 PEP 小学英语五年级下册 Unit1 My day 单元作业设计 基本信息 学 科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第二 学期 人 教 版 （ 三年级起点） Unit1 My day 单元组 织方式 ?自然单元? 重组单元 课时安排 序号 课 时 对应教材内容 1 Partner’s school day A Let’s try Let’s talk 2 A nice day A Let’s learnAsk and write 3 My pronunciation A Let’s spell 4 I’m helpful B Let’s try Let’s talk 5 My weekend B Let’s learn 6 Different colorful lives B Read and write Wrap it up 一、单元内容 本单元是 PEP 小学英语五年级下册第一单元，围绕话题 What do you do on the weekend?和 When do you...?引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。学生主要学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达。 二、单元分析 （一）课标要求 本单元以“学习生活”为主题。通过本单元的学习，学生能在实际生活中用所学词组及句型正确表达日常及周末的活动。依据课标要求学生能就日常活动进行简单的交流。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是 PEP 小学英语五年级下册第一单元，本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。A 部分主要通过张鹏和来自西班牙的 Pedro 讨论他在西班牙的学习生活。B 部分通过 Amy 和 Sarah 讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。学生在学习本单元后，能够合理安排自己的日常学习活动。 本单元主要分为 A、B、C 三个部分。A 部分包括重点词汇（Lets learn）和情景对话（Lets talk），主要内容 是 A Lets talk 主情景图张鹏和来自西班牙的 Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，张鹏想更多了解关于 Pedro 在西班牙的学习生活情况。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论周末的一些有意义的活动安排，即 Sarah 购物的场所、周末活动、Robin’s play 等，分三个课时。B lets talk，通过 Sarah 和店主之间的对话情景使学生能在情境中运用句型：“What do you do on the weekend?I often...”进一步掌握询问他人周末活动的安排。B lets learn，通过 Sarah 的自述以及 Sarah 开展这些活动的图片，学习 clean my room, go for a walk,take a dancing class,go shopping, 能在语境中正确运用这些词组来描述日常活动；能够完成调查以及填表活动并根据结果展开问答活动。B Read and write 中，通过阅读 Robin’s play，对 Tick and cross 中的三句话作出判断；通过学习，学生能完成给 Robinson 写一封信， 告诉他自己每天做些什么。让学生通过写信的方式从而达到学习的目的，培养学生用英语做事情的能力。C 部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B 教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通过 5 个子话题“partners’ weekday;a nice day ;daily activities;partners’ weekend;weekend activities;colourful life;”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“When do you ...? I usually ... at ... 和 What do you do on the weekend? I often...”的牵引，不断深入探讨学习生活的话题。在完成单元所有内容学习后，让学生能够合理安排自己学习生活的 作息时间，引导学生在周末做一些有意义的事情。 （三）学情分析 1.语言基础 学生在五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续，已经学习过一些周末活动相关的词组，如 wash my clothes,watch TV,do homework 等以及句型 What do you do on...? He/She often…为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引 新，引