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⼩学教师资格证 《综合素质》重点笔记 ⽬录 《综合素质》知识点
第⼀章 职业理念
⼀、

教育观
⼆、
学⽣观

三、教师观
第⼆章 教育法律法规


三、

中华⼈民共和国教师法





四、中华⼈民共和国未成年⼈保护法

五、中华⼈民共和国预防未成年⼈犯罪法 六、学⽣伤害事故处理办法


第⼆节 教师的权利与义务
教师权利的内涵



第三节 学⽣权利和保护


⼀、学⽣权利


⼆、教育教学活动中的学⽣权利保护



第三章 教师职业道德规范
第⼆节 教师职业⾏为
《综合素质》知识点
第⼀章 职业理念
⼀、

教育观
理解国家实施素质教育的基本要求


（1）⾯向全体学⽣
（2）促进学⽣全⾯发展
（3）促进学⽣⽣动，活泼，主动发展
（4）促进学⽣ 创新精神和实践能⼒的培养
（5）着眼于学⽣的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和⽅法

途径有
（1）树⽴素质教育理念，把握
课改精神，实践新课程 （基础教育新课程是实施素质教育
的基本途径）
（2）学校管理，课外活动和班
主任⼯作
（3）举⾏德智体美并进的教育
活动

⽅法有
（1）提⾼教师队伍⽔平，最⼤
限度的发挥教师的作⽤ （主导性作⽤，更新教育理念，
提 ⾼素养）
（2）将教育⽬的落实到教学之
中
（3）引导和调动学⽣学习的主
动性和积极性
（4）开 展多种形式的实践活动
（5）建⽴多层次，多样化的教
学模式


依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象
根据要求和素质教育观念进⾏分析

1、
素质教育 素质教育是依据⼈的发展和
社会发展的实际需要，以全⾯提⾼全体学⽣的基
本素质 为根本⽬的，以尊重学⽣个性，注重开发⼈的⾝⼼潜能，注重形成⼈的健全个性为
根本特征的教 育。

2、为什么要实施素质教育？

（1）实施素质教育是落实 “科教兴
国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育
改⾰和 发展的共同趋势；
（3）实施素质教育是我国基础教育
改⾰和发展的需要；
⼆、
学⽣观

我国所倡导的学⽣观 以⼈为本和全⾯发展
理解 “⼈的全⾯发展”的思想
⼈的道德、体⼒和智⼒的全⾯、和谐、充分的发展。⼈的劳动⼒全⾯发展素质教育的学⽣观的思想基 础就是以⼈为本，⼈的全⾯发展
本质是⼈的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素 质和能⼒的全
⾯发展
理解 “以⼈为本”的涵义，在教学活动中做到以学⽣的全⾯发展为本
“以⼈为本”是⼀种肯定⼈的作⽤和地位，强调尊重⼈、解放⼈、依靠⼈和为了⼈的
价值取向。教 育中以⼈为本就是以学⽣为本
（1）学⽣是完整的，具有独⽴意义的个体
（2）学⽣是学习的主体 （3）学⽣需要尊重 （4）学⽣都有潜⼒
学⽣的全⾯发展要求从⾝⼼健康发展，主体性发展，中学⽣ 社会⽂化发展三个⽅⾯
⾝⼼健康发展 ⽣理⼼理健康的成长，⽣理⼼理健康得到社会的实现
主体性 发展 建⽴正确的⾃我认识，培养正确的⼈⽣观价值观和世界观，培养全⾯发
展的⼈所需的⾃觉发 展，主动发
展。 （主体性发展是中学⽣全⾯发展的核⼼）
社会⽂化发展 主要涉及到德，智，体， 美，劳动技术教育等
运⽤ “以⼈为本”的学⽣观，在教育教学活动中公正的对待每⼀个学⽣，不因性别，民
族，
地域， 经济状况，家庭 景和⾝⼼缺陷等歧视学⽣
教育中以⼈为本就是以学⽣为本，以全体学⽣的全⾯发展为本
坚持以⼈为本，必须⾯向全体学⽣， 必须以学⽣作为教育活动的起点，必须以促进学⽣全
⾯发展为⽬标；
中学⽣全⾯发展为本的要求 中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学⽣的全⾯
发展需要为本，必须以全体中学⽣的发 展需要为本
“以⼈为本”也就是所有学⽣发展为本，必须坚持教育公正公平的原则
教育机会均等， 要求公正的对待学⽣，不因何种原因，给予学⽣相同的教育机会


设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动⽅式，因材施教，以促进学⽣的个性发展

分阶段教育 学⽣的才能有⾼有低，因⽽给予学⽣的教育机会要按照学⽣的才能⾼低
来进⾏分配；
因材施教 学⽣的个性潜
能不同，因⽽给予不同个性发展潜能的学⽣提供有利于发展
的教