苏教版新版五年级上册科学全册教案.docx

【新版】苏教版五年级上册科学全册教案 01 .光源教学设计含反思 02.光的传播教学设计含反思 03.光的反射教学设计含反思 04.七色光教学设计含反思+实验记录单 （）5.热传导教学设计含反思 06.热对流教学设计含反思 07.热辐射教学设计含反思 08.物体的传热本领教学设计含反思 09地球的表面教案教学设计 10火山和地震教案教学设计 11地球的内部教案教学设计 12地表雕刻师教案教学设计 13云和雾教案教学设计 14露和霜教案教学设计 15雨和雪教案教学设计 16水滴的“旅行”教案教学设计 17刺激与反应教案教学设计 18从刺激到反应...教案教学设计 19我们的大脑。教案教学设计 20大脑的开发与利用教案教学设计 【新版】苏教版五年级上册科学 01.光源教学设计含反思 光源 【主要概念】 ?光源：它们自己能发光。 -物体在发光的过程中需要能量。 【涉及课标】 6. 2. 1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。 6. 6. 2 一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。 【教材分析】 《光源》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一 课。本单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传 播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。本课立足于观察和描述生活 中常见的光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴 别光源这一主题展开。 本课教学内容主要有三个部分组成： 1、 分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物 体，学会判断物体是不是光源。 2、 根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进 而学会给光源分类。 3、 通过“点燃蜡烛”“给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识发 光需要能量。 【学情分析】 五年级学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富， 对光源的概念学习较容易。在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定 的标准将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。五年级学生的思 维正在由具体形象思维到抽象思维发展，对观察实验当中的现象能做到细致观察, 但由于能量是看不见摸不着，是比较抽象的概念，且之前的学习中未涉及过能量, 所以对五年级的学生而言，将观察到的现象跟能量联系具有较大的困难，在施教 的过程中要降低难度，不必提及化学能、电能等概念。 【教学目标】 1、 通过观察各种发光的物体，能指岀哪些物体是光源。 2、 会按照光源的特征给发光物体分类。 3、 乐于研究光现象，乐于分享与发现。 【重点与难点】 重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。 难点：观察某些物体的发光过程。 【教学准备】 火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘 【教学过程设计】 一、 课堂导入，感受光的世界（8min） （出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐） 1、 谈话:同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。 你看，清晨的时候第一缕阳光缓缓地从地平面升上来；湖面上波光粼粼，闪着无数 的亮点，像一片璀璨的星空；高耸入云的的摩天大楼光芒万丈，熠熠生辉。到了夜 晚的时候，皎洁的月光洒在大地上。夜晚的世界远比我们想象的还要丰富看，远 处的烟花正绽放着七彩的美丽，大桥上的路灯像训练有素的卫士，坚定的站在两 旁，守护一片光亮；而仲夏夜的萤火虫正翩翩飞舞，荧光闪烁、蔚为壮观。 2、 同学们，美吗（美）是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你 们，刚才的视頻当中，你看到了哪些物体？（太阳、月亮、蜡烛、波光粼粼的湖 面配合图片打在PPT上）这些物体有什么相同的地方？（它们都与光有关都在 发光）同样都在发光，那他们又有什么不一样的地方，你能将它们分成类吗？ （发光的、反光的）是的，像太阳、萤火虫、点亮的路灯，它们都能自己发光， 我们把他们叫做光源，今天我们就一起来研究光源。 3、 交流：生活中还有哪些也是光源呢？ 【设计意图】通过精美的视频，给学生创造情景，将学生苗进光的世界感受光 带来的美好。 二、 认识光源、区分人造光源与自然光源（20min） 1、很多的物体看上去在发光，但并不是所有看上去在发光的物体都是光源，你 会判断吗？ （PPT展示）你认为图片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想为什 么（独立思考，记录单）请同座位两个同学互相检查一下，如果他都判断对了， 你就给他点赞。如果有异议的地方，把你的观点说给他听，达成共识。 2、 汇报，-??你的小伙伴说的都对吗（都对）那我来考考你。一（不是）那他哪 一个说的有问题，你是怎么跟他说的。 3、 同学们己经能判断哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然当中的光源还 有很多很多，比如说（闪电、火炬、油灯等，PPT辅助一个个打