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幼儿姓名:评价分析者:评价时间:
领域
评价工程
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
安康
适应
能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
力气
能单手向前投掷沙包3米左右。
平衡
能双脚踩在高跷上行走10米左右,保持身体的平衡。
自我保护
能做好冬季自我防护,加强体育熬炼、预防感冒、准时增减 衣服、主动擦护肤霜。
语言
倾听
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
表达
能根本完整的表达图片的内容和自己的所见所闻。
理解
能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
阅读习惯
能安静的一页一页翻书阅读,能按挨次观看图画内容。
社会
交往意 愿
有经常一起玩的小伙伴,宠爱常和好伙伴一起玩耍。
自主
能按自己的想法和打算进展主题活动和玩耍活动。
自信
乐观参与年庆祝活动,能够在集风光前大胆表现自己。
社会认知
了解我国春节的一些传统民间习俗。如:贴窗花、贴对联、 舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
科学
科学认知
能感知和觉察冬天的季节特点,了解冬季气候对植物的影 响C
数学认知
能感知和觉察四种图形的根本特征,并能将正方形、长方形 期成二角形C
探究力量
能对水和冰进展观看比拟,觉察它们的差异和变化。
艺术
感受
能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
欣赏
能感受和欣赏窗花、冰花、年环境中的美。
艺术表现
能用拍手或打击乐器打节拍和根本节奏,为歌曲和儿歌即兴 住表C
综合 分析
注:1、☆进展中:指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆ ☆根本符合:幼儿的行为接近该进展指标,但不稳定。
☆ ☆ ☆格外棒:幼儿的行为到达或超过该进展指标。
幼儿姓名:评价分析者:评价时间:
领域
评价工程
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
安康
动作
听信号有节奏的走和跑;走跑交替150米;能双脚站立由高 20—25厘米处向下跳。
习惯
会用餐巾擦嘴,能坚持进餐后漱口;学习用便纸擦屁股。
自理
正确使用筷子吃饭。
语言
表达
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生 的故事,可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。
表达
能用般话较清楚地朗读诗歌《教师本领大》,发准翘舌音, 并能说出教师的本领,有关心教师的简洁行为。
阅读兴趣
情愿看自己宠爱的图书,并讲给别人听。
社会
归属感
能较快适应人际环境中发生的变化,换了教师能较快适应。
交往力量
能说出自己好朋友的名字以及简洁的喜好,宠爱和小朋友一起 玩耍C
责任感
情愿为小朋友效劳,坚持完成自己担当的值日工作,不会做的 能向教师求勖并络力学会C
科学
探究兴趣
宠爱动手尝试使用打气筒给气球充气,乐于观看试验中充气多 小与勺球大小的变化.情愿乐那么夫1大白己的情察C
数学认知规
学习5的形成与数数,能正确表达4、5两数之数多一少一得
律比拟主
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形,说出他们的根 本特征.能曾察生活中长方刑和TF方股的物品一
艺术
动表达
能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼
“园甲好事交、力做简洁动作什演唱《我们都是好期右、
感受与表征
宠爱用绘画、制作的美术方式表达对教师、好朋友的印象,绘 画中酢表现出为师因及同伴的空出特征
想象与制造
生疏、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具,在装扮教室、 为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩
目
综合
分析
注:1、☆进展中:指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆ ☆根本符合:幼儿的行为接近该进展指标,但不稳定。
☆ ☆ ☆格外棒:幼儿的行为到达或超过该进展指标。
幼儿姓名:评价分析者:评价时间:
领域
评价工程
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
女康
动作
能协调、机敏性的曲线跑,能手脚着地向前爬行。
平衡
能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。
耐力
能肩上负重进展走、跑、跳、爬。
自理
能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
语言
倾听
能听懂故事中所表达的不同含义,并能准时回应教师提出的问题。
阅读兴趣
对图书感兴趣,并能主动阅读。
语言习惯与表达
能用轻柔、美丽的声音朗读诗歌,能依据故事画面的内容,联系 生活阅历大胆表达自己的想法。
表达
能清楚的介绍自己家人的职业、号码及家庭住址,能完整流
畅的表达自己成长中的小故事。
社会
情感
能感受到家人的爱,懂得关爱自己的家人,乐于帮助同伴。
共享
情愿与同伴共享自己的食物或其他物品,并能体验共享的欢快。
归属感
了解国庆节,生疏国旗的特征,感知理解祖国的含义。
敬重
能体会到父母为哺育自己所付出的辛苦,情愿为父母做力所能及 的事。
交往意愿
宠爱与家人、教师交谈,有事情愿告知长辈。
科学
数学认知
能用观看、点数、比拟等方法推断5以内物体的数量。
比拟
能够依据物体的粗细进展排序。
科学认知
生疏微波炉、冰箱、洗
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