新课标核心素养目标 12《盘古开天地》第二课时 教案.docxVIP

12盘古开天地 第二课时 【教学目标】 文化自信：有感情朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。 语言运用：复习巩固“劈、浊、睁、翻”等字，巩固“睁眼、黑乎乎”等14个词语。 能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受，丰富语言经验。21Wcom 思维能力：能边读课文边想象画面的方法，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情 感，感受开创精神和彻底牺牲精神。 审美创造：通过有感情地朗读课文，想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣 的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，伟大的开创精神和彻底的牺牲 精神。 【教学重难点】重点：复习巩固“劈、浊、睁、翻y’等字，巩固“睁眼、黑乎乎”等14个词语。 难点：能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方，能讲述盘古开天地的过程，交流对盘 古的感受。 板块一：复习导入，引出新知 一、听写词语，概括故事 .先来检测一下上节课的学习成果，我们来玩一个听写游戏。 2?请你根据这些词语的提示，来自由说一说，这篇课文讲了一个什么故事呢？ 二、复述法宝之“小标题”法 .根据课文上方的插图，概括出小标题。 (1)小组探究学习：根据课文上方的插图，观察四幅插图，想想每幅图画都表达了什 么内容？ (2)师生交流，概括出小标题。 (3)学生写在图画下方：“混沌昏睡” “开天辟地” “顶天立地” “身化万物” .请生根据插图和小标题复述故事。 板块二：穿针引线，品读故事 一、一条线索，两个问题 .学生带着问题探究学习，出示PPT： 盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？ 盘古醒来之后，又做了哪几件事？ .学生交流汇报。随文解读“混沌”。 .你感受到神话故事有怎样的特点？(神奇)学生适当批注。 二、字斟句酌，体会情感 L请同学们读一读第二自然段中开天辟地的局部。 (1)将盘古的两个动作用横线画下来。 ⑵体会读，比照“劈”和“砍”，体会用词。 .找一找：这句话中有哪些意义相反的词？ (1)你们找对了吗？(轻清上升天；重浊下降地。) (2)读了这里几对反义词你体会到了什么？(突出地表现了天与地的不同，使人们对 天与地的特点有更加清晰的认识。)2 . 1 . c ? n ? j - y .合作朗读，体会句子表达的感情。 (师读)“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；” .感受人物形象。 (1)天和地形成的过程很漫长，而在这么漫长的过程中，你看到了一个怎样的盘古呢？ (2)学生交流汇报。 板块三：想象画面，续编神话 L找出文中描写盘古的身体发生了变化的句子用波浪形画下来。 .师生合作朗读相关文段。 (1)教师朗读，学生边听边想象课文描绘的画面。 (2)师生合作读，想象课文描绘画面。 (3)男女生轮读相关内容，再次感受课文描绘画面。 3,合理想象，续编神话。 请同学们也像作者一样，进行大胆、合理的想象，将句子补充完整。 他的牙齿，变成了;他的鼻子，变成了;他 的 目光， 变成 了21世纪教育网版权所有 4.小结人物形象，升华故事主旨。 从这里你仿佛看见一个怎样的盘古？同学们，你们喜欢这些神话故事吗？让我们在中华传统文化的这座巨大的宝库里，了解更多的神话故事吧！ 21.cn.jy 板块四：课后作业单 .借助课后示意图，练习完整复述神话《盘古开天地》。 .推荐阅读《中国神话传说》，读读你喜欢的其他神话故事，然后复述给同学们听。 板书设计盘古开天地 开头混沌昏睡过程结局 开头 混沌昏睡