部编版小学语文五年级上册全册课文内容考点总结.docx

部编版小学语文五年级上册全册课文内容考点总结 PAGE PAGE 1 五年级上册（全册）课文内容考点 1白鹭 1、《白鹭》这篇散文的作者是郭沫若，原名郭开贞,代表作品有诗集《女神》、《星空》，历史剧本《屈原》、《蔡文姬》。 2、这篇文章是写白鹭的外形美，以及觅食、栖息、飞行时的美，赞美了白鹭平凡、朴素而高洁的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的内在美。 3、“白鹭是一首精巧的诗”，“精巧的诗”是郭沫若对白鹭特点的集中概括，也是这篇文章的文眼。这一句话在文中的作用是：总领全文。 4、文章的结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”和开头“白鹭是一首精巧的诗”这一句首尾呼应，结尾这句话在全文结构上的作用是总结全文，首尾呼应，表达作者对白鹭的喜爱和赞美。 5、文中描写了三幅关于白鹭的画面：水中钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图，这三幅图的画面特点分别是自然和谐、悠然舒适、生机勃勃。从中可以看出白鹭的嗜好有：展翅高飞、水中捕食、独立枝头等。 6、“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“色素的配合”和适宜表现在“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。“身段的大小”很适宜体现在“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。” 7、“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”这里的“恩惠”可以理解为：白鹭给黄昏的乡村带来了美，带来了生机和活力。 8、“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了。”这句话将白鹭的外形与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，突出了白鹭的精巧。 9、“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 这是一组排比句，其中有四对反义词，分别是“增—减”、“长—短”、“素—黛”、“白—黑。先从整体写出白鹭的蓑毛和流线型的结构，再从局部写了白鹭的长喙和脚，长得都是那么适宜，用一个词语概括就是“恰到好处”。写出了白鹭外形的精巧和作者对白鹭的喜爱和赞美之情。10、“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。” 这句话采用了拟人和比喻的修辞手法，把清水田比作“镜匣”，给人以强烈的画面感，写出了白鹭与清水田互为映衬的和谐美。 2 落花生 1、《落花生》的作者是许地山，按事情发展的顺序写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的过程，其中详细写了议花生，详略得当的写法好处是：使文章重点突出，主次分明。 2、这篇文章采用的是借物喻人的写作手法，写出了花生朴实无华、默默奉献、不求外表美，只求有用的品格；借落花生比喻默默无闻作贡献的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。表达了作者不图名利，只求有益于社会的价值观， 3、《落花生》的作者是许地山，笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家，作品有《空山灵雨》《落花生达衷集》。4、课文中父亲拿桃子、石榴、苹果同花生做对比，突出了花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，赞美了了花生朴实无华、默默奉献的品格。 5、在“议花生”时，姐姐、哥哥、和我分别从花生的味道、用途、价格说出了花生的好处：味道美、能榨油、价钱便宜。而父亲主要从花生的品格说出了花生的可贵之处。 6、“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这句话是父亲对“我们”的希望。“有用的人”是指默默无闻作贡献的人，“只讲体面的人”指的是外表好看，但对帮别人没好处的人。父亲说这句话的用意是要我们：要像花生一样，做对他人、对社会有用的人。 仿写：人要做言而有信的人，不要做言而无信，而对别人没有帮助的人。 3 桂花雨 1、《桂花雨》一文以桂花香为线索，写出“我”童年时代的摇花乐，描述了“我”小时候帮助大人摇桂花、收桂花的情景，抒发了作者琦君对家乡亲人和美好童年深深的眷恋。 2、课文的第二自然段，不只是写了桂花，还写了梅花、木兰花，这样写是为反衬桂花香气迷人。 3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这句话使用的修辞手法是夸张。“没有不”可以换成无不、全都。这里的“十里”是虚指，用来形容桂花香气飘散的范围广；“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。这句话表达了作者对桂花香气的喜爱和赞美之情。 4、摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 这句话中用一个“缠”字写出了摇花前作者的期待。摇花时，作者用“抱、摇、喊”等动词，写出摇桂花的快乐。从“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”、“满头满身都是桂花，就像下着香香的桂花雨”和“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这些语句中也可以看出作者摇桂花的快乐。 5、桂花只有农历八月秋季开放