匆匆-完整版PPT课件.ppt

　　　在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？ 2、匆 匆 　　 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。 作者简介： 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 理解意思： 涔涔：汗流不止的样子。 潸潸：流泪不止的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?” 思考： 1.这段话运用了（ ）修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？ 排比 答：表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。 答：表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 仿写句子： ————，有——的时候； ————，有——的时候； ————，有——的时候。 月亮缺了 再圆 太阳落了 再升 风儿停了 再吹 2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把（ ）比喻成（ ），把（ )比喻成( ) 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？ （24岁） 自己过去的八千多日子 针尖上的水滴 时间的流 浩瀚的大海 答：表达了作者十分无奈的愁绪。 3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。” 思考： 1.段中运用了（ ）修辞手法?有什么好处？ 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？ 排比、拟人 运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。 用了拟人的修辞方法，可以把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。 仿写句子： 1.______的时候，日子从———过去。 2.———的时候，日子从———过去。 3. .———的时候，日子从———过去。 聊天 嘴边 玩耍 手里 看电视 屏幕上 4、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 思考： 1.找出段中的比喻句。 2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？ 3.作者为什么会产生这样的疑问？ 答：说明了日子是稍纵即逝的。 答：因为这是作者在用全身心去感受时光的流逝。 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 　我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，