小学道德与法治第三单元《安全护我成长》作业设计.docx

三年级道德与法治上册单元作业 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 单元 道德与法治 三年级 上学期 人教版 《平安护我 成长》 单元组织形式 自然单元 重组单元 设计者 邾根好、钱娟、孙丽丽、吴菲颖、洪艳、阮圆 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 7 课《生命最珍贵》第一课时 P46-49 我们的生命来之 不易 2 第 7 课《生命最珍贵》第二课时 P50-53 保护身体 珍惜生 命 课时信息 3 第 8 课《平安记心上》第一课时 P54-57 平安出行 不让溺水悲剧发生 4 第 8 课《平安记心上》第二课时 P58-61 “119〞的警示 平安通行证 5 第 9 课《心中的“110〞》第一课 时 P62-63 有点警惕性 6 第 9 课《心中的“110〞》第二课 时 P64-65 不要上当受骗 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(20xx 年版)》 中“我的健康成长〞第 6 条“体会生命来之不易。知道应该保护自己 的身体和健康。知道日常生活中有关平安的常识，有平安意识和根本 单元课标要求 的自护自救能力〞以及“我们的社区生活〞第 5 条“了解本地区交通 情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意平安〞。根据 课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教 材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、平安观。 统编三年级上册单元“平安护我成长〞，根据学生的成长需 求和课程标准的要求，从生命教育的研究视角，从珍爱生命的高度出 发，以“生命平安〞为主题内核建构单元内容，共设置了三课：以“体 单元 会生命珍贵〞“学会自护自救〞“警惕人际平安〞构成单元的逻辑 教材 主线〔见下列图〕。《生命最珍贵》是平安教育的前提，旨在让孩子体 分析 会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己， 树立珍爱生命的意识；《平安记心上》着重引导学生发现生活环境中 的平安隐患，初步学会根本的自护自救方法，提高平安意识；《心中 的“110〞》从社会平安的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性， 初步形成人际平安意识及能力。 1 统编《道德与法治》教材编写提出了新的定位：教材既是教本， 也是学本。为此，教材围绕学生的学习活动，设计了不同的栏目，包 括自我反思、观念交流、经验分享、论辩思考、调查研究等。活动设 计力求贴近儿童生活，立足学生的真实体验，以生活为主题组织教材 内容。所以，本单元的作业设计要重视儿童的体验学习。体验是儿童 获得平安认知的根本与方式，只有经历体验儿童才能真正懂得何 为平安，何为危险。针对当前生躲避危险能力弱、应对突发平安 事件水平低等问题，我们积极探索防交通事故、防社会诱拐等体验性 实践活动，让学生把握日常平安事件发生的特点以及正确的处理程 序，以确保在自救或救助他人时能够沉着、正确应对。 三年级的学生开始进入少年期，对外界事物充满好奇，自主活动 能力增强了，但生活经验缺乏，缺乏自我保护的意识和能力，比拟容 学情分析 易闯祸甚至伤害身体，危及生命。同时孩子个性差异大,情绪不稳定， 自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得保护身体的重要 性和生命的可贵是非常重要的。 1.了解生命的来之不易和父母的辛苦，认识到生命的重要意义。 2.增强对生命的美好感受与体验能力，深刻认识到生命的珍贵及 父母的付出。 3.了解生活中的危险行为，并形成主动躲避平安风险的意识和能 力。 4.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的平安意识。 单元 学习 目标 5.认识到生活中的危险是可以积极行动去防止的，培养平安意识 和珍爱生命的观念。 6.通过具体情景指导“心中的‘110’〞，认识到心中没有“110〞 的危险。 7.认识到生活中保持警惕性的意义，提高危险意识并躲避危险的 能力。 8.通过课本知识及相关案例帮助学生更好地处理日常生活中可 能遇到的危险。 9.增强学生的平安意识和警惕性，也要正确处理日常生活中与陌 生人的交往问题。 2 1.明白生命来之不易、自己的成长离不开家人的呵护，学会 单元 作业 目标 保护身体，珍爱生命。 2.引导学生发现生活中的平安隐患，初步学会日常生活中基 本的自护自救方法，提高平安意识。 3.了解“110〞相关知识，提高学生在日常生活中的警惕性，增 强自我防范意识，提高自我保护能力。 道德与法治教学要坚守课程的“价值取向〞，把握教学的 “站位〞和“立意〞，让知识层面正确全面，行为层面科学落地。 并以儿童的生活为基础，具有生活性、开放性和活动性，从而引 领儿童生命的平安健康成长。 1.坚持正确价值导向。作业设计要融入正确的思想导向和价 值判断，弘扬时代主旋律，凝聚社会主义核心价值观，表达立德 树人的价值追求。 单元 作业 整体 设计 思路 2.遵循学情和实际。本单元作业