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1 绪论
研究背景与意义
1.1.1 研究背景
《幼儿园工作规程》 (试行)提出：幼儿园“以游戏为基本活动”。根据《幼儿园教育指导纲要》中所指出的理论，幼儿园教育应当与游戏相结合并以之为基础。幼儿园中幼师带领儿童参加的游戏主要是以幼儿园这个特殊教育场地为基础，也要带有一定的教育意义以及自然的行动，这也是儿童游戏中最难以做到的。且建构游戏又是儿童游玩中的重要形式之一，可以帮助孩子学习数学、科学和技术，掌握三维空间和发展对物理平衡、结构完整性和视觉和谐的理解。教师作为幼儿游戏的支持者和引导者，对幼儿的指导会一定程度上影响幼儿的游戏活动水平。教师科学合理的指导才能最大程度帮助
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