人教版七年级老王PPT课件.pptx

老 王 主目录 第一部分 课 前 导 读 老王 文章的记叙对象，一个不幸的三轮车夫。因为在北京解放后没有加入组织而落伍，自称自己“没用了”。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。接受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 人物介绍 第二部分 字 词 学 习 伛（ )偻 镶嵌( ) 攥( )着 骷髅( ) 取缔( ) 塌败( ) 滞笨( ) 荒僻( ) 惶恐( ) 愧怍( ) yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng xiānɡ qiàn 惶恐 荒僻 塌败 取缔 凑合 伛偻 眼翳 强笑 滞笨 huáng 惊慌害怕 qiǎng 强颜欢笑 còu 将就 yì 眼病 tā 塌陷破败 yǔlǚ 弯腰曲背 dì 明令取消或禁止 zhì 呆滞笨拙 pì 荒凉偏僻 第三部分 课 文 赏 析 诵读课文 思考问题： 1.老王是个什么样的人？ 2.“我”是个什么样的人？ 整体感知 1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 2.本文是以什么为记叙线索的。 本文以“我”与老王的交往为线索。 一、提出问题 本文的文眼是什么？（原句回答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 “我”心里不安的原因——“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 二、分析问题 1.老王的“不幸”表现在哪些方面？（用课文原话回答） a. 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。 b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 提出问题 本文的文眼是什么？（原句回答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 “我”心里不安的原因——“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 2.在我与老王交往的事件中总结老王形象 a.为作者送冰块，车费减半； b.送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看病钱不够； c.身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。 善 分析问题 （老实） （热心肠） （知恩图报） 3.文中哪些细节显示我照顾、帮助老王？总结我的形象。 a. 我常坐老王的三轮。 b.我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。 c.送冰，我们当然不要他减半收费。 善 （我不嫌弃他） （我们帮助他） （我不欺负他） d.送钱先生去医院老王不要钱我还是给了。 （我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 　　 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑” 是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强笑”。 4.理解我对老王的情感 用一个确切的词来表达在作者“我”的心中老王是一个什么样的人?　 　一个可怜的人。　　一个不幸的人。　　一个需要同情的人。　　一个熟人。　　一个陌生人。　　 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。 a.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。 b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 c.老王同院的老李 一个幸运的人对不幸者的愧怍。 (有些人：幸灾乐祸、歧视) （老先生：善良、有同情心） （老李：冷漠、麻木） 第四部分 课 文 小 结 中国社会科学院研究生院学术委员李存光：“这篇文章主要在于它是一个受害者的严肃的反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个