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试谈小学班主任的管理艺术 广西横县峦城中心小学陈展媚 【摘要】随着我国义务教育的不断推进和素质教育不断推广，国家 和公众对于孩子的教育尤其是小学教育越来越重视。班主任作为教育 管理中的重要角色，对于孩子的教育和成长有着至关重要的作用。班 主任不仅仅是学生学习中的老师，更是学生成长路上的引路人，因此 班主任需要探究有效的管理方式，有效提高班级管理的效益。本文就 小学班主任的管理方式和方法进行探究，提出相关可行性建议，望对 小学班主任的管理工作做出微薄贡献。 【关键词】小学班主任管理 技巧艺术 小学阶段是人成长中思维方式形成和三观形成的重要阶段，而小学 班主任作为孩子小学阶段管理过程中的关键人物，其管理方式和管理 方法对于孩子的学习、生活以及未来的成长具有至关重要的作用。一 个班级就是一个集体，班主任作为这个集体的领导者，其管理集体的 方法和工作态度对于班集体各项工作的成败具有决定性作用。班主任 的工作不只是对学生理论上的知识传授，更是一种管理行为上的艺术。 班主任的管理工作需要理论知识的学习，更需要实践应用和思考总结, 这项管理艺术需要班主任了解和掌握一些管理方法和管理技巧。 一、提升班主任自身素质与修养 首先，教师要具有崇高的师德。师德也就是教师的品性以及德行, 是教师得以能够对学生们进行健康正确教育与管理的基础。教师是一 项崇高的职业，其承当着传播人类社会知识，塑造人类灵魂的重要使 命，因此其拥有崇高的师德是首要条件。在班级管理工作中，教师处 于主导地位，其一言一行都会对学生们产生深刻影响，所以在班级管 理过程中，教师要以身作那么，通过良好的品德以及言行举止对学生们 进行教导。 其次，班主任要拥有一颗博爱之心。因为小学生属于刚刚接触到社 会大家庭，所以这个时候的学生，其对于教师所表达出的爱心与真诚 会感觉到更加深刻，因此，教师要拥有爱心与真诚。 再次，教师在进行班级管理时需保持理智。因为小学生处于活泼好 动时期，所以也在进行班级管理时，班主任会遇到许多问题，例如: 就是发自内心地想要使学生们能够接受更好的教育，更健康的成长, 但是因为小学生其内心比拟活跃，对于老师的好意可能并不能正确的 领会，这个时候教师可能就会失去理性。班级管理分为管和理，在日 常教学工作中大局部班主任都将管做到位，但是理并不是都能够很好 的理解。理性就是要求教师在进行班级管理时，要从学生的角度出发, 充分了解到学生的需求以及情感状态，通过理性的思考，对学生们进 行供正确的引导。 最后，班主任应与课任教师加强沟通。因为在进行完小学生的教育 工作时，并不仅仅围绕班主任来开展，所以在进行班级管理时，班主 任也应该同其他科任老师进行及时的沟通与交流。 、坚持信任和尊重，公平公正 班主任的工作是以教育为目的的工作，信任和尊重是班主任工作的 基本和核心。班主任要用真诚和耐心获取学生的信任，尊重学生的个 性和隐私。目前有很多小学班主任，认为小学阶段的学生年龄小，没 有完全的自主能力，对于学生的各种事情都管理，对于学生说的很多 事情不相信、不理睬、不作为，也不尊重学生的个性和一些隐私，对 于学生管理采用打压、专制的管理方法，这样的管理方反而会使得学 生产生自卑、逆反和恐惧心理。学生在这种管理方式下，自尊心会受 到伤害，学生于老师就会形成对立的关系，这对班主任的管理工作具 有很大的阻碍。 班主任应该坚持信任和尊重学生，尊重学生的个性，在班级管理工 作中，对于每一个学生都要信任，不能因为成绩而对学生有偏见和成 见，公平公正地对待每一个学生，让学生真正做到亲其师，信其道 三、学会刚柔适度，因材施教 班主任作为班集体的领导者，要学会刚柔适度，既要适当树立威严, 同时也要用心关爱每一个学生。小学阶段的学生可能自主管理能力还 不是很强，班主任在管理过程中对于学生的行为既要严格要求又要给 予最大的尊重和关爱。班主任要善于发现每一个学生的优点和缺点， 因材施教。例如对于性格外向、善于表现的孩子，班主任可以选其为 班干部，合理引导其对同学们之间的事情进行管理，这会在很大程度 上鼓励和激励学生，满足学生的成就感，培养学生的竞争意识；对于 淘气捣蛋的学生，班主任不可采用高压的管理方法，既要严格要求和 约束学生的不适当行为，也要用心真诚的去关爱孩子，引导孩子正确、快乐的成长。 四、家校共同教育 教师与家长合作。因为小学生的年龄小，所以在进行班级管理时， 班主任还应与家长进行合作。可以通过定期举行班会以及家长座谈会, 对班级内的情况向家长进行反应。在家长座谈会中，班主任与家长进 行交流，双方交换意见使班级管理工作更加完善。除此之外，定期进 行班会，在会上可以组织一些趣味性的文娱活动，在活动中培养学生 们的自信心与成就感。 结束语： 教育是一种事业，教师是一种职业，教学是一种工作，作为教师， 必须